中学生厌学个案研究记录.doc

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1、中学生厌学个案研究记录个案基本情况性别女出生年月1998、8身体状况良好班级初二（2）班学习情况参与课堂不积极，上课小动作较多，对自己要求不严，成为学困生。性格与交往性格一般，不是很外向但也不是很内向。家庭情况家庭结构双亲家庭，家中只有有爸爸妈妈，她是独生女。父母职业父亲在某工厂上班，母亲在家。经济条件一般，不很富裕，但也不贫穷。家庭教育父母对她的要求很严，可高中以后住校很少回家，家长也辅导不了她。其她说明据她说，她初中学习不错，知识上高中后经不住迷惑。研究对象的“问题”的表现与特征：她上课要么头贴着课桌，一

2、副心不在焉的样子；要么拿着自己的镜子、梳子之类的小东西玩，要么找周围的同学小声说话。作业经常不交，偶尔交了也是全对——翻版别人的。观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈、月考检测等形式。前测结果：上课总不够专心，小动作很多；自习课上串座位，无故迟到现象严重。后测结果：上课能够静下心来学习；自习课上不再乱跑，能按课代表的要求完成相应的作业。说明：人都有廉耻之心，能分得清是非黑白，只是有时自制能力太差，明知道那样不对可控制不

3、了自己，这时就需要老师伸出援助之手，拉学生一把。教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序）时间教育措施及其特点观察与检测与个案的交谈教育干预的小结2011、3找她谈心，了解为什这样一节课能迟到30分钟女生应该有女生的样子课堂上有所收敛2011、4及时谈心，及时联系家长。迟到两三分钟，但坐不住。太随便了坏处很多，可还毛病沾上容易去掉难。课堂、自习，她迟到的次数少了，但坐着如坐针垫。2011、5多关注她的行为，好的及时表扬。基本能按时到教室。既然知道错了，就一定要把坏毛病克服掉。课堂、自习，她偶尔迟到，基本上能坐

4、得住。2011、6多关心她的生活，问课堂上能否听懂。课间不再疯跑坐，课堂上能好好听一会课。学生的本质是学习，心收回来后要尽快把落下的课补补。课堂上她的小动作少了，自习课能独立做作业，但时间不长。2011、9除了关心她的生活外，和家长一起关心她的学习。自习课能坐在自己的位置上学习一定要努力学习，千万不要让父母失望。课堂上她能集中注意力一会，能主动参与课堂了。2011、10发动同学们一起来关心她课堂上注意力能集中15分钟，能主动发言。学习勤奋努力固然重要，但一定要找到适合自己的方法。不管是课堂还是自习堂，她都能安

5、心的学习了。结论与讨论：“不求人人成才，但求人人成人”倒出了教育的真谛。当学生年少无知，误入歧途的时候，作为教师，我们一定不能视而不见，听而不闻，要伸出自己温暖的双手，去宽容学生、接纳学生、爱护学生、鼓励学生，给学生生活、学习上无私的帮助，学生会被老师的苦心感化的。