个案研究记录.doc

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1、个案研究记录1农村小学高年级数学作业质量的研究学生姓名周玉豪性别男年龄10班级五年级情况分析该生比较好学，数学科成绩中等偏上，走读生，单留守。性格文静，喜欢独处，对学校和班级的事不感兴趣。作业书写速度快，能按时完成校内外作业，但书写潦草，业面不整洁，做题过程中审题不严谨，经常是简单的题做错，缺“答”少“单位”，抄错题目。研究过程及采取的措施1、找他谈心，了解其学习动态，促其上进。2、针对该生实际状况，让科任教师加强作业要求，首先是汉字数字字母的书写，要整齐规范，一笔一画；其次是作业业面的整洁，不能有涂改和“黑疙瘩”，让学生告别橡皮擦和涂

2、改液；最后是要求学生做题时先审题再做题，严谨细致，步骤完整，常备草稿本。3、加强与孩子家长的沟通与联系，明确要求，让家长多督促检查，鼓励指导。4、加强学习习惯培养和作业策略指导，合理时间分配。5、让科任教师保证作业时间，作业布置因人而异（基本题、自选题和个性题）。6、丰富作业评价形式，培养学生作业检查习惯。7、开展全校的作业展评活动和作业优秀好学生评选活动。实施效果或情况实施效果有了较大进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了，感觉学习数学较轻松；作业完成的早，书写也有了较大的转变，字迹较为工整，格式规范，作业本业面整洁，

3、偶尔有个把错题；做题习惯也有大的变化，注意审题和检查。实施前作业质量实施后作业质量1、书写潦草，业面不整洁，常常有涂改和“黑疙瘩”现象。2、抄错题目，漏做，简单的题做错，算式正确，解答错误，缺“答”少“单位”，步骤不全。3、作业早早了事，不细心检查。1、字迹较为工整，格式规范，作业本业面整洁。2、作业完成较快，正确率高，学数学轻松，也乐于探究钻研一些有难度的题。3、做题认真谨慎，初步形成审题和检查的习惯。个案研究记录2农村小学高年级数学作业质量的研究学生姓名刘亚婷性别女年龄11班级五年级情况分析该生为走读生，双留守。学习不够自觉主动，数

4、学科成绩及格档次。性格温和，体育好。作业有拖欠现象，遇到难一些的题胡做一通；书写不认真，作业本业面经常有涂改现象，做题不细心。研究过程及采取的措施1、定期与她进行面谈，心理辅导，了解其学习状况和作业情况，鼓励其乐学上进。2、通过家访，与孩子爷爷奶奶交流，明确要求，让其多督促鼓励。3、指导学生学习习惯自主培养，指导作业完成策略，先易后难，多向老师和学生请教，合理分配时间。4、、让科任教师保证作业时间，作业量和难度适中。并严格要求作业格式及字迹工整，不能有涂改和擦抹现象。5、倡导老师丰富作业批阅符号，并培养学生作业检查习惯。6、开展全校的作

5、业展评活动和作业优秀好学生评选活动。实施效果或情况通过近几个月的实施，突显出了一定的效果。学生的学习积极性和学习兴趣提高了，成绩略有上升；作业能按时完成，书写也有了较大的转变，作业格式规范，书写较为工整，基本没有涂改和擦抹现象，偶尔有错题现象。实施前作业质量实施后作业质量1、书写不认真，业面不工整，常常有涂改和擦抹现象。2、简单的题做错，算式正确，解答错误，难一点的题胡做一通，作业应付。3、作业时有拖欠，不细心检查。1、书写认真，格式规范，作业本业面整洁，变化明显。2、作业能按时完成，错误率减少许多，成绩有提高。3初步形成审题和检查的习

6、惯。个案研究记录3农村小学高年级数学作业质量的研究学生姓名李应超性别男年龄12班级六年级情况分析该学生为寄宿生，单留守。在学校表现普通，守纪律，性格内向，学习被动，数学科成绩较差。作业无拖欠现象，但错误多，基本题慌张不细心，有难度的题乱做，只图完成任务；汉字书写不规范，不是“写字”而是“画字”，业面不工整，经常有涂改和擦拭现象。研究过程及采取的措施1、与他沟通谈心，了解其学习状况和作业完成情况，鼓励其乐学上进，参加书法兴趣小组，学写好汉字。2、加强与孩子家长的沟通与联系，明确学校要求，让其家长多督促检查，鼓励指导，增强信心。3、指导学生

7、学习习惯的自主培养，指导作业完成策略，先易后难，多向老师和学生请教，合理分配时间。4、针对该生实际，建议科任教师加强后进生的转化工作，有计划的开展补差，日常多关注，作业可实行一定数量的面批。5、保证作业时间，作业量和难度由浅到难。并严格要求作业格式及字迹工整，不能有涂改和擦抹现象，告别橡皮擦和涂改液。6、培养学生作业完成后再检查习惯，询问错的原因。7、开展全校的作业展评活动和作业优秀好学生评选活动。实施效果或情况经过近几个月的实施，有一定的效果。学习自觉了许多，成绩略有提升；作业能按时完成，正确率有了小幅提高，书写也有了转变，汉字笔画有

8、了，作业格式规范，书写较为整齐，基本没有涂改和擦抹现象。实施前作业质量实施后作业质量1、汉字书写没笔画，字迹潦草，业面不整洁，常常有涂改和擦抹现象。2、作业错误多，简单的题做错，算式正确，解答错误，难一点的