个案研究记录（六）.docx

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1、山区习作现状与对策个案辅导记录表　　　　　　　　　　　　          辅导教师　冉海平　辅导对象唐歆班级五（2）班性别女年龄11辅导日期2015年3月-2015年6月基本情况这位学生比较聪明，父母也比较关心她的学习，家里把学习看得很重，自己也很自觉、努力。 习作功底算全班最好！问题表现学习学得比较死板，虽然成绩一直不错，但感觉学习很累。习作同样呆板，没有生趣。原因分析根据我的了解，该孩子从小跟外公外婆一起生活，父母长期关心，外公外婆也很严厉，对于学习要求严格，从小坚持写日记，但都源自父母的强迫，自己

2、也深知学习的重要性，所以感觉习作没趣。辅导对策及过程第一阶段和该孩子的家长联系，告知他们别给孩子压力，让她选择自己喜欢的方式去学习，习作让她写自己喜欢的东西。第二阶段这孩子不缺乏表达能力，但缺乏的是自己去表达什么，写什么，针对这一状况，我要求孩子写自己感兴趣去的东西，而且平时观察她在校的有趣事情，就让她写有趣的事，自然的文章就有了趣味。第三阶段因为她的语文功底不差，再加上愿意动笔，现在每一篇文章不仅更加优美了，而且是趣味横生，意趣盎然。辅导追踪这一的孩子只需要的就是减轻她的心里压力，让她感觉到学习是很轻松

3、的事，习作的时候别呆板，自然的文章就有了生趣。反思 通过这段时间的辅导，交给孩子的就一个字“趣”，孩子的习作明显的不呆板了，而且趣味横生，效果立竿见影。