小学生厌学情况个案研究

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1、小学生厌学成因内容摘要针对当前我校个别学生厌学情况进行研究，探讨当前我校家庭教育和学校教育怎样帮助孩子消除厌学情绪、排除学习上的困难，关注孩子的健康成长，总结一些行之有效的方法，供大家探讨,不当之处，请多多包涵。【关键词】小学生厌学家庭学校教育探讨研究一、前提：每个孩子对学习都有过情绪低落的时候。小学生的种种心理问题，近来有增无减，越来越严重，表现为整天想着玩、无心向学、不想读书等现象。如果这些孩子在星期六、日不用上学，他（她）们就不会有这些现象。可见，小学生的厌学心理可能与家庭和学校教育有宜接联系，因此，我们必须找出学校、家庭对孩子的教育在哪里出了问题，从而找到解决孩子厌学的方法。

2、通过对本校一个农村家庭孩子的教育过程及其品德状况的分析研究，探讨当前我校学生良好学习态度、习惯形成过程中学校教育和家庭教育的有效途径和方法，促进学生的健康成长，提供一些可行的经验。二、研究对象及其简介洪愈翔，2001年出生。7岁在正果镇中心幼儿园就读一年，8岁上一年级，现在是增城市正果镇光明小学四（1）班学生。在过去师生的心目中，他是一个多手、多脚、多嘴的“三多”学生，几乎每天都有学生“投诉”他；在过去父母的眼里，他是一个非常任性懒惰的孩子，家长的话从来不听，而口他家长对他还耍百依百顺。三、研究对象品徳发展情况1—2岁，天真活泼，很可爱；3岁左右，能独立玩耍，嘴巴很甜;5岁时很外向，

3、很会撒谎。由于当地农村没有幼儿园，加上他矮小体弱多病，7岁才到本镇中心幼儿园就读一年。期间，他上学经常迟到、旷课。8岁上小学。因为他身体多病，父母过于溺爱，养成非常任性的坏习惯。尤其是在二年级，他已经熟悉了学校、老师和同学，他上课经常讲话，课后不完成作业，课间经常打架，学生、家长经常向老师、学校“投诉”。在三年级吋，由于班主任工作能力比较强，该班主任很有耐心、方法得当，善于发现他的闪光点，每天跟他促膝谈心，发现他有一点点进步就表扬他。同时，家校联系比较密切，当年本校成立课题组，课题组研究的课题就是小学生厌学情况研究，他是学校课题组研究的对象之一。在学校课题组成员的共同努力下，并和他家

4、长取得了一致的意见，制订了一年的家校帮教计划。通过学校、家长的辛勤劳动，终于功夫不负有心人，他的纪律性强了，还经常做好事，学习成绩有了一定的提高，现在，他已经是一个积极向上的好学生好孩子。四、分析讨论心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认识，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学校应积极创造和利用不同的教育环境对学生进行教育训练，使学生在两种环境的鲜明对比中形成正确的认知，以止确的情绪和行为代替错误的情绪和行为，逐步改变坏脾气坏习惯，养成良好的心理素质和行为习惯。孩子在家时一直受到父母的溺爱，他已经成为习惯，认为自己就是

5、家里的“小皇帝”，要怎样就怎样，父母、家人稍有不合他意，他就大发雷霆，顶撞家人，甚至拳打脚踢。来到学校没有父母、家人的呵护、照料，他心理就没有安全感，从而产生不想读书的念头--厌学。娇生惯养和溺爱孩子，孩子在学习中遇到困难和挫折就会轻言放弃。失去了一次次锻炼的机会，也养成了逃避或家长代劳的依赖感。他小时候从幼儿园回來，你是否每天听他说：他在幼儿园学了什么？是否听过他今天和哪个小孩吵架了，又是怎样处理的？有很多学生不知道自己为什么要学习，认为学习是一种负担，是为老师、家长学习的，稍有不合自己心愿，就发脾气，和你对抗。（一）、孩子厌学，家长怎样办大家知道，父母是孩子的笫一•任老师。通过一

6、年多来和他的家长的沟通，在怎样教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致的意见：家长在家要关注、留意孩子的学习状态，随时掌握孩子的心理变化。平时静下来多和孩子进行沟通，不要动不动就发火。同时，还要引导孩子做一些力所能及的事情，不要养成衣来仲手，饭来张口的坏习惯，随着学生年龄的长大，家长不要把自己的思想观念强加在孩子的身上，要多听孩子的意见，看看他们的想法。如果孩子的想法不对，家长就耐心辅导纠正。对孩子的关心和爱护，有利于孩子的学习和成长。（二）、学校帮助学生厌学走出情绪赞可夫说：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成的多样生活中才有可能。”老师要和学生建立相

7、互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法,在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示学生解决问题的方法，进行学习方法的指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。教学双方有了良好的认知基础，学生学得自然起劲，学习积极性自然高涨。尤其对学习有心理问题的学生，教师更应给他（她）关心的目光,来表示教师对他（她）更多的重视，使他（她）增强学习信心。并善于发掘他（她）的闪光点，多激励表扬他（她）。同伴的热情与快乐感染了他（她），使他（她）情绪得到了调节，心