取效行为的内蕴、分类及表达手段(二)

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1、2009年第4期俄语语言文学研究2009,№4总第26期RussianLanguageandLiteratureStudiesSerial№26取效行为的内蕴、分类及表达手段（二）12孙淑芳，王钢（黑龙江大学俄语语言文学研究中心，哈尔滨150080；黑龙江大学俄语学院，哈尔滨150080）提要：作为完整言语行为的一个重要组成部分，取效行为长期被边缘化，得不到研究者应有的重视，甚至将其排斥在语言学研究的视野之外，有时又把它与取效效果混为一谈。本文对取效行为的概念进行了梳理，对其实质和内涵进行了阐释和界定，区分了取效行为和取效效果两个概念，并对取效行为的类型及其表达手段进行

2、了翔实的分析，期望这种研究可以从新的视角考察取效行为的理论价值及实践意义。关键词：取效行为；内蕴；分类；表达手段中图分类号：H354.3文献标识码：A4关于取效行为的分类众所周知，奥斯汀对意向行为的分类是不尽人意的。塞尔认为奥斯汀的分类有6点不足，其中“缺乏一个贯穿始终的分类规则”是最大的缺点，“其他各种弊端均源于此。”（何兆熊2000：103）奥斯汀、塞尔以及其他一些研究者，都尝试过对意向行为进行分类。对取效行为的分类很少有学者涉及，加之对取效行为本质的理解存在着差异，对其分类也是众说纷纭，标准和视角不一。根据目前掌握的资料，国内外语界关于取效行为的分类大体有以下几个

3、方面的论述：第一，“取效行为本质上具有交互性。取效行为可分为意义取效行为、语力取效行为和互动取效行为，这样，说话人和听话人的关系以及说话内容、说话意图和说话结果可统一纳入取效行为的概念之中。在意义取效行为层面上，取效行为是说话行为的结果，效果产生于听话人对话语内容及形式的识别和接受；在语力取效行为层面上，取效行为是施事行为内在而直接的结果，是说话人的意图被听话人识别而产生的影响；在互动取效行为层面上，取效行为是听话人在接受信息时生理、心理、行动上表现出来的多重影响。”（刘风光，张绍杰2007：7）第二，认为“取效行为必须考虑说者的动机和意向，并将取效行为分为意欲取效行为

4、，简称I(PA)和无意取效行为，用～I(PA)表示，其中‘～’表示‘无’。”（王勇，汪小祥2005：2）第三，从产生效果的角度把取效行为分为“显性取效行为、中性取效行为、隐性取效行为。显性取效行为是在表层结构中表现出来的，因而是显性的；而隐性取效行为对主体—客体关系的影响是在深层结构中表现出来的，因而是隐性的，而且其所产生的效果可能是正面效果、中性效果，也可能是负面效果，这取决于它们是否与交际主体、客体的合理需要相符。当取效行为所产生的效果满足交际主体、客体的合理需要时，它所呈现的是正面价值；反之，当与交际主体、客体的合理需要相冲突时，它所包含的价值更多地具有负面的性质

5、；介于两11者之间具有价值中立特点的属性。”（罗迪江2008：61）俄罗斯学者М.Я.Гловинская对意向行为进行了系统的分类，她认为，“不同的意向行为会对受话人的理智（разум）、情感（чувство）、意志（воля）、生理反射（физическиерефлексы）等产生不同的作用和效果，作用于受话人理智的意向行为有陈述、告密、确认、承认、提醒、讲解等；作用于情感的有表白、哀求等；作用于意志的有劝服等；作用与生理反射的有口令等”。（М.Я.Гловинская1993：214）受М.Я.Гловинская观点的启发，本文尝试以说话人目的G为参照点，大体将

6、取效行为分为：心理取效行为、动作取效行为和信息取效行为。4.1心理取效行为所谓心理取效行为指言语行为的实施会对受话人的情感、意志、思想等心理状态产生的影响，进而改变受话人的心理状态。心理取效行为通常是含有取效行为动词упросить（恳求），убедить（使信服，使相信），уговорить（说服，劝服）等一类陈述言语行为，这类言语行为的实施会作用于受话人的心理。例如：①ЮщенкоупросилМедведевапогоститьвУкраине.尤先科恳求梅德韦杰夫去乌克兰做客。②Лужковубедилпосла.卢日科夫令大使信服了。③Винскийугово

7、риляпонцевпостроитьметровДонецке.文斯基说服了日本人在顿涅茨克修建地铁。4.2动作取效行为所谓动作取效行为指预期对受话人做或不做某个动作而产生的影响，是准许或禁止受话人做某事。动作取效行为通常是含有施为动词приказывать(命令)，просить(请求)，заклинать(祈求)，советовать(劝告)等的祈使言语行为，这类言语行为的实施会影响受话人的行动。例如：④Приказываютебеповестименявтеатр.我命令你带我去剧院。⑤Яэтовидел,ивамсоветуюп