六年级下册语文《难忘的启蒙》说课稿.docx

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1、六年级下册语文《难忘的启蒙》说课稿　　《难忘的启蒙》说课稿　　一、说教材　　㈠、教材分析：　　《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第六单元的第1课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文，课文重点回忆了抗日讲演比赛，老师对“我”的两次批评，对日语课的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。　　㈡、教学目标　　1、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　㈢、教学重难点：　　重点：理解启蒙老师的优秀品质，

2、唤起学生对美好的小学生活的回忆。　　难点：课文写了哪几件事。　　二、说教法、学法第4页共4页　　自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。　　三、说教学程序　　㈠、激趣导入　　1、谈话引入：你的启蒙老师是谁，他给你留下了什么印象？　　2、板书课题，理解“启蒙”的意思　　3、作者在文中写了哪些令他难忘的事情？　　板书：抗日演讲两次批评宽容逃课　　4、展示本课时的学习目标，学生明确目标　　（二）、自学互动、适时点拨　　1、抗日演讲　　学习第3～5自然段　　

3、⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲？想想写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？　　⑵、指名交流　　引导：那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗？这样做的后果是什么？　　（3）、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？第4页共4页　　齐声朗读第五自然段　　2、两次批评　　学习第6～7自然段　　⑴、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？　　⑵、小组交流　　⑶、指名汇报　　⑷、小结　　（5）、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述

4、，想象一下，老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？　　（6）、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，在你的小学中有类似的情景吗？（回忆、交流）　　3、宽容逃课　　学习第8自然段　　⑴、老师对学生的教育要求一向很严格，唯独对一门课程的学习态度特别宽容？为什么？　　⑵、让学生联系课文讨论，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。第4页共4页　　4、首尾段落　　学习第9～10自然段　　⑴、出示最后一句话。　　既然我的老师们播下的种子，在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的样子不会在自己学生的身上开花结果呢？　　⑵、理解句子意思。然后换

5、一种说法而不改变句意。　　5、学习第一自然段　　⑴、作者为什么思念他的启蒙老师呢？　　⑵、美好的种子指的是什么？　　四、欣赏歌曲、总结全文　　五、说板书设计　　简洁的板书能有条理地帮助学生理解课文的内容，线索清楚，简单明了，概括性强。　　1.难忘的启蒙　　抗日讲演爱国　　两次的批评正直诚实勤勉　　宽容逃课　　开花结果　　第4页共4页