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时间:2020-03-29
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1、六年级下册语文《难忘的启蒙》说课稿 《难忘的启蒙》说课稿 一、说教材 ㈠、教材分析: 《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第六单元的第1课,这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文,课文重点回忆了抗日讲演比赛,老师对“我”的两次批评,对日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 ㈡、教学目标 1、理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师的崇敬,感谢和怀念的思想感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ㈢、教学重难点: 重点:理解启蒙老师的优秀品质,
2、唤起学生对美好的小学生活的回忆。 难点:课文写了哪几件事。 二、说教法、学法第4页共4页 自由读课文,提出问题并带着问题读书,在读中思考、领会,划词划句、动脑、动口、动手,弄懂课文内容,通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,小组内不能解决的全班讨论解决。 三、说教学程序 ㈠、激趣导入 1、谈话引入:你的启蒙老师是谁,他给你留下了什么印象? 2、板书课题,理解“启蒙”的意思 3、作者在文中写了哪些令他难忘的事情? 板书:抗日演讲两次批评宽容逃课 4、展示本课时的学习目标,学生明确目标 (二)、自学互动、适时点拨 1、抗日演讲 学习第3~5自然段
3、⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲?想想写了老师启蒙我什么?你从哪里体会到? ⑵、指名交流 引导:那时我还小,不大懂这件事可能带来的后果,老师知道吗?这样做的后果是什么? (3)、为了激发孩子们的爱国热情,老师们显然已把生死置之度外,这是何等的爱国情感和勇气,怎么不令学生敬佩?第4页共4页 齐声朗读第五自然段 2、两次批评 学习第6~7自然段 ⑴、批评是老师常用的教育方式,即使好同学也不例外,作者在小学时有两个强项——作文和写字,为什么在这两个强项会受到批评? ⑵、小组交流 ⑶、指名汇报 ⑷、小结 (5)、丰富插图内容:观察画面人物的动作、表情,根据课本描述
4、,想象一下,老师对我某次批评的具体情况,还可以说说受到批评后,我对老师说了些什么? (6)、虽然隔多年,但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们,在你的小学中有类似的情景吗?(回忆、交流) 3、宽容逃课 学习第8自然段 ⑴、老师对学生的教育要求一向很严格,唯独对一门课程的学习态度特别宽容?为什么? ⑵、让学生联系课文讨论,使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。第4页共4页 4、首尾段落 学习第9~10自然段 ⑴、出示最后一句话。 既然我的老师们播下的种子,在他们学生的身上开花结果了,为什么我们播下的样子不会在自己学生的身上开花结果呢? ⑵、理解句子意思。然后换
5、一种说法而不改变句意。 5、学习第一自然段 ⑴、作者为什么思念他的启蒙老师呢? ⑵、美好的种子指的是什么? 四、欣赏歌曲、总结全文 五、说板书设计 简洁的板书能有条理地帮助学生理解课文的内容,线索清楚,简单明了,概括性强。 1.难忘的启蒙 抗日讲演爱国 两次的批评正直诚实勤勉 宽容逃课 开花结果 第4页共4页
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