面向移动学习的课程设计和学习模式_朱守业.pdf

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1、2008．12中国电化教育总第263期学习资源文章编号：1006—9860（2008）12—0067—04面向移动学习的课程设计和学习模式朱守业(徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州221009)摘要：设计有效的移动学习(m-Learning)课程和学习模式能够提高移动学习效率，使学习者真正受益于移动学习带来的学习便利。文章首先介绍了移动学习的相关研究和应用背景，然后从课程的内容设计、媒体设计、交互设计等方面提出适合移动学习的课程设计方法，并给出一个具体的设计实例，最后介绍了面向移动学习的几种典型学习模式。关键词：移动学习；课程设计；学习模式中图分类号：G434文献标识码：

2、A自上个世纪末开始，随着计算机技术、网络技术升为移动学习提供了技术支撑。目前，中国移动和中和移动通信技术的迅速发展和融合，以及移动终端国联通已在全国范围内开通了GPRS，中国电信也的快速普及，出现了一种新型学习方式———移动学在南方21省采用802.11g技术部署了WiFi网络。习（MobileLearning，简称m-Learning）。在短短几年同时，移动通讯速率也有了大幅提高，比如中国电信时间里，对移动学习的研究和应用快速兴起，并成为WiFi网络的理论带宽为54Mbps，其实际有效带宽教育技术领域的又一个热点。与此同时，移动通讯网可达20Mbps，并酝酿推出WiFi

3、终端，包括iPod、络的全面覆盖、移动通讯速率的提升和通信资费的PDA、智能手机。下调，以及手持移动设备的快速普及和计算性能与(二)移动终端的普及以及移动通信资费的下调存储能力的增强，也为移动学习的大规模应用提供使移动学习的大规模应用成为可能。截止到2008年了条件。在此情况下，如何设计面向移动学习的课程上半年，我国的手机用户已达到6.01亿，绝大部分资源，并提供行之有效的学习模式，成为亟需解决的手机支持上网功能，很多手机具备了PDA功能，智问题。本文试图对此进行探讨。能化程度非常高。同时，iPod、PDA、智能手机和超便携式笔记本等移动终端也在快速普及。与移动终端一、研

4、究背景的快速普及相对应，移动通信资费（数据资费）也降移动学习（m-Learning）是继数字化学习（e-到了大众可以接受的水平，并且提供了灵活多样的Learning）之后出现的又一新型学习模式，目前关于资费标准。移动学习还没有一个统一而权威的定义。从对移动在此背景下，如何为移动学习设计实用的、适合学习概念的相关诠释中[1-4]可以获知，移动学习是利移动终端需要的课程，并提供行之有效的移动学习用移动通信网络以及移动终端(手机、个人数字助理模式，是开展移动学习必须面对和需要解决的问题。PDA、PocketPC等)获取教育信息、教育资源和教育本文将从移动学习课程的内容设计、媒体

5、设计、交互服务的一种新型学习形式。较早进行移动学习研究设计以及典型学习模式等方面对此进行探讨。的是一些发达国家和地区。近几年，国内的一些学者二、面向移动学习的课程设计对移动学习的理论基础、资源设计、应用模式及其技术实现方法也进行了卓有成效的研究。比如，文献[5]移动学习能够满足随时、随地、随身的学习需要，通过对移动学习与非正式学习、情景学习、境脉学强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、习、活动学习、经验学习等学习理论关系的分析，为自包含的知识内容或模块，常以(但不限于)移动终端移动学习实践指明了理论依据。文献[6]从微型学习作为载体，如便携式移动设备(手机、PDA

6、等)[8]。与通策略的角度出发，结合具体实例，为移动学习的课程常的计算机相比，移动终端在内存容量、数据处理能设计、媒体设计和通信设计提供了思路。文献[7]则专力、屏幕尺寸等方面均受到一定限制，因此，面向移动门探讨了基于手机短消息服务的移动学习模式。学习的课程设计与e-Learning模式下的课程设计存与此同时，移动通讯网络的全面覆盖和通讯速在很多不同。面向移动学习的课程要以短小、实用的率的提升，以及移动终端的快速普及和移动通信资模块组织学习内容，选择适合通讯模式和移动终端需费的下调，也为移动学习的大规模应用提供了条件。要的媒体及交互形式。(一)移动通讯网络的全面覆盖和通讯

7、速率的提(一)内容设计67学习资源总第263期中国电化教育2008．12移动学习是一种“非固定”状态的、注意力高度习内容，设计有效的媒体呈现形式。移动学习课程设分散的、零碎的、小容量的、随时随地的学习，面向移计中常用的媒体及应用特点如表2所示。动学习的课程内容要呈现出“松散的、分布式的”特表2移动学习课程设计中常用的媒体及应用特点点，且简洁实用，可随时进入[9]。媒体形式应用特点1.知识单元要短小、简洁。移动学习模式中，学文本基本概念或事实呈现类学习内容习者通常利用业余和零碎的时间进行学习，所以，面图片直观形象的概念或事实性的