初级汉语综合课教材词汇的频率与复现

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1、DOI:10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2013.04.0102013年第4期华文教学与研究总第52期No．42013TCSOLStudiesSumNo．52初级汉语综合课教材词汇的频率与复现①王玉响12，刘娅莉（1．加州大学戴维斯校区语言学系，美国，加利福尼亚，戴维斯95616；2．加州大学戴维斯校区东亚语言与文化系，美国，加利福尼亚，戴维斯95616）［关键词］初级汉语综合课；综合课教材；课文词汇；词频；复现［摘要］本文考察了两部（国内外各一部）初级汉语综合课教材课文词

2、汇的频率与复现，结果发现：出现次数上，平均词频较高，但教材低频词（出现次数≤2）的数量过多，教材高频词（出现次数≥3）的数量偏少；自然高频词的复现不足，自然中频词和低频词的复现力度相当薄弱；复现间隔上，跨册复现较好，但文本分布较低；词汇出现时的义项和搭配上，两部教材的处理也不太一致。［中图分类号］H195．3［文献标识码］A［文章编号］1674－8174（2013）04－0075－09出现次数；复现，强调的是重复。0．引言要编写精品教材，要研发国内、国外适用第二语言习得中，词汇起着至关重要的作的教材

3、，有必要对现有教材词汇的频率和复现用（Nation，1990；Laufer，1991），尤其在初情况进行系统考察（周小兵、刘娅莉，2012）。级阶段，词汇是影响语言流利度最重要的因素为此，我们考察了近年来出版的两部初级汉语（陆俭明，2000；Vermeer，2001）。培养初级综合课教材，国内外各一部：汉语学习者的学习兴趣，减少其挫败感，并鼓《博雅汉语·初级起步篇》（Ⅰ、Ⅱ），李励其后续学习的最有效的切入点便是教师教学晓琪主编，北京大学出版社，2005。（以下简和学生学习的媒介———教材。称“《博雅

4、》”）通过考察国内外近年来涉及教材（尤其是初《中文听说读写》（LEVEL1PART1、2），级教材）词汇的研究，我们发现，教材词汇的选刘月华、姚道中主编，美国Cheng＆Tsui择和编排，最重要的依据是词频和复现（Nation，Company，2009。（以下简称“《听说》”）2001；Ellis，2002；赵金铭，1998；苏新春，这两部初级教材影响力大，使用范围广，2006）。词频是指词在被调查语料中出现的频次；具有可比性。我们依据《现代汉语词典》（第5词频减1就是词的复现数（国家语言资源监测与

5、版）（中国社会科学院，2005）、《现代汉语语料库词语分词类频率表》②对这两部教材的所有研究中心，2009）。在同一语料库下，词频和复现数是同一个概念的两个方面：词频，强调的是课文统一进行了分词处理，得到课文词汇。为［收稿日期］2013－03－04［作者简介］王玉响（1981－），男，安徽人，美国加州大学戴维斯校区语言学系博士研究生，研究方向为教材研发、课堂教学。刘娅莉（1981－），女，四川人，语言学博士，美国加州大学戴维斯校区东亚语言与文化系访问学者，研究方向为汉语作为二语习得、教材研发。①本论

6、文在第三届中文教学论坛（CLEF，2012年11月，美国加州）上宣读，并得到与会专家的意见。此外，周小兵、苏新春、储诚志三位教授以及匿名审稿专家也为本文的撰写提出了宝贵意见，在此一并致谢。文中结果和观点概由笔者负责。②现代汉语语料库为国家语委平衡语料库的“核心库”，下文简称“语委语料库”。该语料库收词151515个，基本反映了现代汉语的语言面貌（苏新春，2007；肖航，2009）。文中的“自然语料”和“自然词频”就是指该语料库语料及其词频。该词表见于其官方网站http：／／www．cncorpus．

7、org。75华文教学与研究2013年第4期将分析的重点集中在“语言词”上，我们删除汇习得有重要作用，但对于词汇应出现的最低了人名、地名、机构名、时间词等，然后从词次数，不同研究者持不同看法。主要观点包频与复现的角度，对课文词汇进行了分析。括：3次（柳燕梅，2002）、3～5次（江新，2005）、5次（Bunker，1988；Horst，1998）、61．理论基础次（Crothers＆Suppes，1967）、7次（Kachroo，词汇重复出现，在二语词汇习得中具有非1962）、9次（Rott，199

8、9）、10次（Webb，常重要的作用，这可从神经学和心理学两个方2007）、20次（Waring＆Takaki，2003）。虽然面做出阐释。在出现次数上观点不一致，但基本一致的观点1．1神经学基础是：出现次数越多，词汇越有可能被习得词汇连接着外界事物和我们头脑中的概（Bunker，1988；Rott，1999）。念，词汇的习得过程正是建立这种连接的过2．2初级汉语教材课文词汇出现次数的相程：外界刺激，经由神经细胞一个接一个地传关研究递，形成通道。不断重复该连接，能够增