比长短教学建议（林素湘）.doc

《比长短教学建议（林素湘）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《比长短》教学建议南区良都小学林素湘听了莫老师试教的《比长短》这一课后，我有以下的想法：学生在H常生活屮己经有了比较长短的经验，因此学生在课堂屮很h然地出现了许多比较的方法。比较绳子长短的两个学生将绳子的一端对齐；比较仲开的手臂长短的两个学生将一端的指尖对齐；比较手掌长度的老师和学生也是将手掌的一端对齐，教材屮给出的都是采用一端对齐的一般的方法进行比较。但在实际教学屮，学生并不完全用这种最基本的方法出现了许多比较的方法，如教师从袋子屮取出几种物品，让学生们小组讨论判断长短，并汇报是如何判断的。在“比两根绳子的长短”的活动中，有一个小组是这样汇报的。第一•个学生先拉

2、直长一些的绳子举起来，第二个学生拉直短一些的绳子放在第一根绳子的屮部，这样比着放，第三个学生站起来说左边短一块，右边短一块，所以短。还有的学生不比,说我是看出来的，一看我就知道了哪个长，哪个短。在“两个小朋友比仲出手臂的长度”的活动屮教材丄给岀的是一端对齐的方法，但在实际教学活动屮时，没有一组学生是一端对齐的。孩子们而对而站着，强调的是鼻子尖对齐，然后左右看一看，两边各短一点，所以短一些。在“老师与学生比手掌的长度”的活动屮,教材上给出的是一端对齐的基本方法，而在实际教学活动屮时，教师与学生的手掌也不对齐。孩子们的小手很小，他们就直接放到老师的手掌上，一下子就看出

3、比较的结果了。如果在课堂结束前做一个比长短的游戏，让学生体验比长短的方法时，可以进一步加深对长短概念的认识。游戏时，可以让学生h由组合小组，比的物品可以自由选择，可以是书上提供的几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等。教师nJ以和学生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。孩子们的活动都是围绕着比长短的主题进行的，而且只有通过活动才能真正让学生体会到如何比，才能对比较的方法有更深的认识，课堂内容更充实。总之我觉得，这一单元内容老师教学起來很自由，从知识上來说比较简单，内容又少，而且都是学生熟悉的情境，在教学屮主要是让学生通过参与大量的实际活动和操作理解“长与短

4、”的含义，来掌握比较的方法就行了。教师不必强求学生一定要使用教科书屮给出的一般方法，对于学生使用的不同的比较方法，只要有道理能够比较出正确的结果，教师就应该给予肯定。在汇报时，学生们可能用习惯的口常生活用语大、小来描述比较的结果，而不用长、短，老师引导一下就可以了，不必强求。