如何培养学生在阅读方面解决问题的能力.doc

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1、如何培养学生在阅读方面解决问题的能力“阅读方而解决问题”是初屮语文的重要组成内容，新课标屮对初中生解决问题能力也提岀了明确的冃标，培养并提高学生“阅读方面解决问题”的能力成为语文教学中的一个重难点。我在西城中学从事了三年多的语文教学，从本地中学语文教学的现状分析，偏远地区特别是初一的学生，解决实际问题的能力普遍较低。通过在教学实践屮的反思和认识，我认为培养学生解决问题的能力,可以从以下几个方面进行：1、在课堂中为学生提供来自现实生活的有意义的教学资源。很多时候，书本上例题的情景离学生生活很遥远，学生能够理解知识点，但却把语

2、文和工活分离开了，体会不到语文存在他们的生活中，这样不仅不利于提高学生学习数学的兴趣，而且也不利于培养学生用语文知识解决实际问题的能力。比如，我们在训练记叙文阅读吋提到的写作手法——象征，如果按照书本上的讲解:象征就是用具体的事物表现某种特殊的意义，着眼于全文的构思，也用于文章的局部，至少是一个段落、层次，绝不是一个句子。学生知道了概念，但是并不能真正的理解，因此，我在教学这一知识时，我把导入的情景改成了“玫瑰代表什么”，学生一下子就反应过来了，齐声回答：“爱情”；我再问：“鸽子呢？”他们都说：“和平”，再依次列举梅兰竹菊

3、等事物，明确告诉他们这就是象征。学牛对这些事物都比较了解，从而也能容易地理解“象征”这一表现手法。这样有利于学生体会到语文来源于生活，也能激发学生的求知欲，能够学会用所学知识来解决问题。当然，教师在提供现实生活的教学资源时必须经过认真的筛选，要用有意义的教学资源进行教学才是最好的、最有用的。2、培养学生认真审题的良好习惯。初一年级的阅读方面解决问题题目呈现方式多种多样，有分析句子的表达效果的，有词语分析的，有概括主要内容的，有理清文章线索的等。审题时不仅要读题，很多时候还要从题屮观察、寻找文章屮的相关信息。很多学生是拿到题

4、目大概看一眼，根据刚刚读了一遍记在脑子的东西，立刻提笔答题，大脑里对题目没经过思考就解决问题,这样肯定会很容易出错。因此，养成良好的审题习惯，学生找出题目中的重要信息，这是培养学生解决问题中必要的一点。例如讲解《秋天的怀念》，请找出文屮描写母亲动作、语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。结果很多同学找的是“我”的动作、语言、神态描写，显然没有理解题意。所以审题时我引导学生按照整体感知、仔细观察、分别叙述、完整叙述的步骤来学会审题。这样的过程可以让学生逐渐学会把握题目中重点的语句和有用的

5、信息，把题目的情境在头脑屮清楚的呈现出来，明确解题的冃标，同时还可以训练学生的表达能力。3、提高学生在阅读方面解决问题时的仔细程度。我在教学中发现，很多初一年级的学生在阅读时会解决问题，但是在具体答题时却很容易出错。这主要体现在他们在解决问题吋还不够仔细：一是学生审题不够仔细，可能会把一些重要信息理解错误；二是把问题理解错误；四是答题失误。在培养学生解决问题的能力时,也必须提高学生的仔细程度。在解决问题时，我会让学生多看几遍题,认真思考。4、学会用开放式练习培养学牛的分析能力。语文阅读训练的练习题很多，都是有针对性的，便于

6、及时巩固知识点。但是在教学中进行一些条件开放的练习既能培养了学生的分析能力，也能加深对知识点的理解。比如“阅读《用你爱我的方式爱你》这篇文章后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。”这就能让学牛:根据文章以及自己内心的想法得出多种答案，发挥学生的自主性，从中也强化了学生对亲情，对父爱的理解。作为一名初屮教师，我觉得在实际教学中我们应该认真贯彻新课程理念，能够结合偏远地区学生的实际情况，培养学生阅读理解解决问题的能力。总之，培养和提高初…学牛:阅读理解解决问题的能力是一项长期的、

7、锲而不舍的工程，需耍老师在日常教学中加以重视，有心培养，经过长期的训练，才能真正达到培养学生阅读理解解决问题的能力。以上就是我在教学语文阅读中的一些思考，若有不当之处，恳请批评指止。