基于小学新生心理特征培养学习习惯.doc

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1、基于小学新生心理特征培养学习习惯——以《不同的人》一课为例上海市裘锦秋实验学校陈亮一、小学新生的心理特征刚入学的小学新生天真浪漫，爱说爱动，好奇心强，对白己的行为约束力差，注意力不容易集屮，比较以白我为屮心，合作意识薄弱，动作较慢，认知水平还处于比较低的阶段。他们对学校学习具有希望和恐惧交织的复杂心理，容易感到紧张与疲劳，对成为小学生具有一定的自豪感。他们非常看重老师对自己的态度，时刻希望得到老师的表扬。作为一年级新生的老师，我们需要在充分了解这些新生各种特点的基础上，采取恰当的教学手段，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。二、小学新生需要养成的学

2、习习惯1、基木的课堂学习习惯第一是专心上课的基本习惯。包括知道课前准备好学习用品；预备铃响坐冋廉位；上课时人坐正，手放好，脚放平；不做与上课无关的事。第二是发言与交流时的习惯。要做到说话前先举手，被老师请到后起立，发言；表达完整，声音响亮，口齿清楚；个人发言声音响亮，小组交流、讨论时声音要轻。第三是认真倾听的习惯。养成课上听讲的习惯，要努力保持精神集屮（注意教师的眼睛、黑板、课本等），还要认真倾听其他同学的发言，眼睛要看着发言的老师或者同学。第四是善于思考的习惯。在活动、听讲、读书时要善于开动脑筋积极思考，不但要知其然，而且要知其所以然。第五是勇于表达的习惯。在学习屮，要

3、勇于发表白己的意见，把白己的发现和想法与大家分享，还要善于发现疑问，勇于质疑。有不懂的问题要敢于提问，有新的看法也能够大胆提岀。第六是与人合作的习惯。现在无论我们干什么工作，都离不开与人合作。学习也是一样，从小培养与人合作的习惯非常重要。第七是主动完成作业的习惯。当天作业当天完成，不拖延。放学后，回家先写作业，后出去玩。第八是H查白改的习惯。做完作业白己检查正误，及时修改白己的错误。2、白然课特色学习习惯。主要是H然课上围绕各类探究活动的开展所需要养成的学习习惯。第一是每次活动之前必须听清楚活动要求才能开始。只有带着明确的活动目的，清晰的活动要求，才能使探究活动达到更好的

4、效果。第二是活动过程屮听到老师说停必须马上停下。探究过稈中老师随时会让大家停下，进行活动交流,这时候一定要马上停下一些活动，专心听讲和交流。第三是做好活动器材的收放工作。白然课上的各类探究活动经常涉及各种活动器材和工具，要做到活动时根据需要使用器材，活动示及时把器材规范的放冋原位。除了以上三点，将来还需要随着探究内容的丰富，探究难度的提高，养成更多的学习习惯，比如主动收集学习资料的习惯，严格遵守实验操作规稈的习惯等O三、如何帮助新生逐步养成良好的学习习惯1、帮助学生养成对学习的兴趣。一年级新生好奇心强，但是对H己的行为约束力差，注意力容易分散。成功的激发学生热爱学习并且主

5、动学习的兴趣，是养成良好学习习惯的基础。这就要求老师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，例如讲课要充满激情，语言要儿童化；仓U设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应；黑板上的板书也可以形式多样，图文结合；对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励；通过一次次的活动、一次次的激励，增强学生参与学习的兴趣。2、每次活动前都要有具体、明确的要求。一年级新生活泼好动，对一切都充满好奇心，但是注意力很难集屮。因此，每次活动前老师一定要明确木次活动的内容，提出清晰的活动要求，在学生都听清楚Z后，再统一开始活动。而每一次活动Z后的交流开始之前也要

6、让所有学生及时停下所有的动作，坐正，眼睛看着老师后才开始。如果这些要求不明确，学生的活动可能也会成为无用功，活动秩序可能会比较混乱，活动时间会被浪费，活动效果也会大大减弱。3、坚持正面教冇，正面评价。一年级新生刚入学，对学校生活和课堂学习具有希望和恐惧交织的复杂心理。他们容易感到紧张而受约束。同时也有很强的自我荣誉感。他们非常重视老师对自己的态度,时刻希望得到老师的表扬。这就需要老师要善于发现在学习过稈中学生认真参与，有良好学习习惯的典型事例，并且及时给予正面评价。即使遇到有做的不好的学生也要照顾学生的白尊心，尽量不岚接给他不好的评价，而是找出与他表现相反的学生给予正面评

7、价，既树立了正面的榜样，又可以潜移默化的提醒该学生及时改正。但是教师也要注意每一个评价都要做到言有其事，评有其理，而不是简单地为了评价而评价。4、不仅要注意及时评价，还要注意评价对象的多元化和评价方式的多元化。基于一年级新生活泼好动，注意力易分散，持久性羌，比较喜欢表现白己，有很强的H我荣誉感等特点。教师要及时针对课堂教学中学生的各种表现给予积极的评价。评价的主体可以是老师评，也可以是学生评，被评价的对象可以是个人，也可以是小组，还可以是男生或者女生。老师在评价主体的选择上可以适当的增加学生互评的方式，而且要让学生逐步养成有依