培养学生反思能力，促进学生数学能力嬗变.doc

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1、培养学生反思能力，促进学生数学能力媚变自我反思，是教师专业成长的重要途径之一，其作用在不断的实践中逐步被广大教师所认同，随之，自我反思也将成为一名教师的必备能力。然而在我们不断强化自身的同时，却往往忽视了对学生反思能力的培养，勿庸置疑，这种能力对于学生以后的学习和发展同样至关重要。如何指导学生对学习数学教学进行反思呢？结合本人教学经验谈谈一些看法，不当之处，请大家提出批评和意见。一、反思预习效果预习是学生自学的一个重要组成部分，也是落实《新课标》培养学生口主学习能力的一个重要策略。预习能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

2、解决问题的能力，真止实现“教是为了不教”。学生可以利用课堂上师生互动、生生互动等环节来检查预习效果，如本来认为很简单的，是否真的很简单。而原本自己没能理解的，是不是多数同学也不理解，是不是老师课堂上讲解或引导学生探索的重点内容。通过课前预习与课堂上的及时反思，提高学生的口学能力与数学评判水平。二、反思课堂教学新知识的接受，数学能力的培养，主耍在课堂上进行，所以耍特别重视课内的学习，寻求正确的学习方法。对课堂教学的反思是学生学习数学进行教学反思的重点，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下面的步骤，比较口己的解题思路与老师所讲有哪些不同

3、，特别要抓住基础知识和基木技能的学习，课后耍及时反思，充分回顾上课中不够明白或需要进一步理解的地方，反思这节课我学到了什么？我有什么体会？我还有什么问题？我还想知道什么？在完成新课学习后，我们要冋顾已有旧知，反思以前所学的类似内容、类似情境、类似方法。如在学习“反比例函数”时，对正比例函数、一次函数的解析式、图像、性质等进行回忆、总结，以便将这种思维方法迁移到新知识上。没有反思的听课是被动的、肽浅的，要学会从教师讲解中反思思考问题的方法，学会捕捉引起反思的问题或提出具有反思性的见解。三、反思解题过程反复进行学习数学，要做一定数量的题，把基本

4、功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变，总之，解一定量的习题是必要的，但解题不在多，在于精，贵在解题后的反思。平时与同学们交流中，有同学这样问：我也做了很多题，为什么没有效果？为什么老师一讲我就懂了，但我一做就错呢？其原因在没有及时进行必要的反思。解题是学好数学的重要手段，但多数同学只是为了完成任务而解题，只要能做对答案就行，对自己的解题方法和解题过程从来不加以反思和总结，错过了归纳解题方法、规律，长此以往，解题思路狭窄，灵活性得不到提高。因此，要反思解题过程，寻找最佳解题方案，如：

5、“想想这道题是怎样做出来的，回忆一下你思考的全过程，为什么要这样做？还有没有其他的方法，如果有，试比较各种解法？哪种解法最优？最合理？哪些步骤比较容易发误？原因何在？如何防止？解决问题的关键何在？如何进行突破等等。当然，有时候，我们往往会因为审题的点到即止或解答的粗心大意，造成练习中、作业过程中的一些错误。这时我们也要进行必要的反思，如“错在哪里”“为什么错”，对解题过程、解题思路、解题方法进行反思。四、反思数学作业几乎每节数学课，老师都会布置作业。数学学习往往通过做作业，达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力

6、与数学能力。通过反思，可以解决一题多解、一题多变、错题分析、纠正错误解法、错误认识等，反思数学作业是学生进行自我纠错的最好体现,也是学生提升数学学习能力的一种有效手段。五、重视交流合作，提高反思能力反思是一种习惯和意识，同时也是一种学习方式，只有不断地反思，才会不断地进步。课堂上例题解答、解题过程中口己想到，但未与教师交流的问题、作业中对某些不同解法的探讨、感受以及学习习惯等，都可以通过与同学们的交流，彼此的收获，从别人的长处中看到自身的不足，提高反思能力。通过数学日记、错题集、自我评价等等的交流，分亨彼此的收获，启发学生思维和反思，促使学

7、生思维向纵深发展。六、教师要提供反思的空间反思性学习也是一种依赖群体支持的个体活动，它不仅要求反思者有一个开放的、负责的、执著的心态，同时也有合作、协调、信任的环境要求，它是一种合作互动的社会实践和交流活动，学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，正如格瑞斯认为：孩子们不了解口己都知道什么，当我们发表口己的意见的时候，或者别人从我们这里获取信息的时候，对于听者和说者而言，都是非常具有启发意义的。因此，在教学过程中，教师多创造让学生相互交流、讨论的机会，一般采用同桌合作学习和四人小组合作学习，营造探求反思的交流氛围。通过

8、讨论、交流，学生可以发现自己数学学习上的优点和缺点，正确地看待自己的进步状况，使学生在交流屮学会反思，以提高交流的层次。学生的数学教学反思，是课堂教学有课后的延续，是数学学习的重