概念同化概念同化.ppt

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1、学习心理学第四讲积极思维快乐学习优化关系问题导入讲授新课巩固练习思维过程和形式问题导入提问：什么是思维？回答：思维是人脑对客观事物进行的间接的和概括的反映。问题：人脑是怎样对客观事物进行间接的和概括的反映的？讲授新课思维过程思维形式分析与综合问题：请大家看左边图象上20个图，同时思考，这20个图有什么相同点和不同点？如分两类，应怎么分？请大家以最快的速度回答。讨论：你是怎么考虑这个问题的？思维过程是什么？总结第一步分析，分析图的组成部分，如圆的颜色和数量。第三步综合，得出20个图的共同点是都有一个椭圆和三点，然后对20个图再次分析，比较，综合，抽象，发现有10个图红点、黑点在椭圆内

2、；10个图三点分布不符合上述规律。从而概括出20个图可分为两类。第二步比较，找出异同。思维过程模式图分析思维过程{综合抽象比较{具体化概括分析：指在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程。综合：指在头脑里把事物的各个部分、各个方面和不同特征结合起来组成整体来加以思考的过程。比较：指在头脑中把各种事物加以对比，并确定它们之间异同的过程。抽象：指在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃其非本质属性的过程。概括：指在头脑中把从同类事物中抽取出来的共同本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程。具体化：指把抽象和概括出来的一般认识应用到具体的、特殊

3、的事物上去的过程，即通过实例来说明概念，加深对概念的理解。练习问题：大家观看右图，运用所学的分析、综合知识，概括一下“鸟”的定义，并说出思维过程。回答：有羽毛的动物是鸟。思维形式概念判断与推理关系概念定义：人脑反映事物本质属性的思维形式。每个概念都有它有内涵和外延。概念形成概念的掌握：概念同化内涵与外延内涵：指概念所包括的事物的本质属性。外延：指属于这一概念的一切事物。概念是不断发展的。其内涵和外延不断发生变化。概念是历史的产物。概念形成儿童在自己的活动中，从大量具体的实例出发，对得到肯定的一类实例加以概括，抽取共同的属性，最终形成一个概念，这一过程就是概念形成。它的模式如右图：A

4、Aa1a2a3概念同化概念同化：指利用头脑中已经掌握的概念去接受一个新的从属概念。它的模式如右图：a4为新学习的概念Aa4a1a2a3判断与推理判断：是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式归纳推理从特殊一般推理：是从已知的判断推出新的判断的思维形式。它分为归纳推理和演绎推理。归纳推理和演绎推理的关系如右图演绎推理从一般特殊巩固练习1、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是A、分析B、抽象C、概括D、综合2、小学儿童运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是A、具体化B、抽象C、概括D、综合3、“

5、灯是照明的工具”这种认识反映了A、思维的概括性B、思维的灵活性C、思维的间接性D、思维的直觉性积极思维同学们可能常遇见的问题新问题的解决方法老问题的新解决方法多任务的处理问题工作、生活、学习时间安排问题人们观察问题的角度就是视角。用熟悉的眼光看陌生的事物，用陌生的眼光看熟悉的事物。视角的含义影响视角的因素价值观念：人们对外界事物价值大小的看法。知识储备：我们大脑中所储存的预备性知识。实践目的：我们每个人在做事情时，往往都有一个明确的目的，这就是实践目的。思考酒吧服务员端来的啤酒中飘着一只苍蝇，你会怎样做？张飞碰李逵——发明创新，就是和别人看同样的东西，却能想出不同的事物球形雨伞美国

6、的一项新发明，卡在肩上，不用担心大风刮走，手还可以解放出来提东西。目前只在网上订购，卖50美元一把。转换视角，创新思维四法多放几条钓鱼线——发散思维法反弹琵琶创意多——逆向思维法避直就曲解难题——U型思维法“大事化小”好办法——分段推进法鸡狗实验运用U型思维基本特点：避直就曲，让思路拐个大弯。常用拐弯技巧：借助于“第三者”的介入进行过渡思考。把一项工作分成一些有机的部分，这种方法是借助时间的限定来进行的.现决定你要花费多少时间去完成某项工作，过了限定的时间就停止工作，去做更有趣的事情，而不必管哪些工作完成了没有。要注意学会管理时间，会管理时间就能主宰人生。小训练班上有同学爱吃零食

7、，请尽量多的想出既不伤害感情，又能帮助该同学克服吃零食习惯的办法。克服分心快乐学习学生李某的学习分心问题李某每节自习课只能有效利用10分钟左右，大部分时间花费在一些与自己有关无关的不重要的事情上。条件性的逃避学习的行为反应写作业的时候,一些念头不由自主地出现：想起等会买什么东西吃；想通了某天老师说过的一句话，究竟是什么意思；上午第二节上课期间，老师为什么要把张某叫出去，想起手机话费该充值了……学习分心使李某成绩直线下降，班主任老师，家长都反复提醒他学习要专心，要集中