（南环黄同和）课堂观察量表.doc

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1、课题：《圆的面积（一）》课堂观察量表时间：2016-11-7授课人：谭华焕评课人：黄同和观察视点观察记录评价反思1•教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？1.本节课构成环节：（1）提出问题，动手拼一拼（2）发现和提岀猜想，合作交流展示汇报（3）验证猜想，推导结论（4）拓展提升、小结。2.谭老师使用了信息技术，利用课件，让学生回顾把圆4等分、8等分、16等分的过程，发现把圆转化成一个近似的平行四边形，随着圆等份的份数增多，验证拼成的图形无限接近平行四边形，利用信息技术，把圆和平行四边形作对比，找到圆

2、和平行四边形的关系，从而推导出圆的面积公式过程。从而突破了难点。3.拓展提升环节，播放了视频，让学生了解，当圆等分数越来越多时，圆转化成一个近似的平行四边形。建议学生要先进行自学，有针对性地对学生自学的存在问题进行有效教学。用4个扇形拼出的图形不是平行四边形时，既要肯定学生的拼法（不能生硬地扳倒教师想要的思路上去），让学生感受，分得越多，拼出来的图形越接近平行四边形。2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？比较契合教学目标，通过多媒体演示，让学生了解圆的等分过程，感受转化“化曲为直”的方法，能够经历圆的面积公式推

3、导过程，并且渗透无限逼近的极限数学思想。有效地借助多媒体信息技术的演示，实现了教学目标。3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？运用信息技术对教学内容的呈示，讲解，能够帮助学生理解随着等分的份数越多，拼成的图形越接近平行四边形。通过对比圆和平行四边形，让学生进一步明确它们之间的关系。运用多媒体技术，解决教学中无法用语言或黑板的问题激发了学生的学习兴趣。4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？有要有针对性地进行课堂有效教学。5

4、.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是让学生积极参与，可以运用多媒否有效？无体评价本小组成员在合作交流时的表现,O6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习？能够有效利用技术支持，促使学生开展合作探究学习，并且在探究后，能够再利用多媒体让信息技术与课堂的动手操作融合得更好些。帮助学生理清思路，找到有效的学习方法。7.创新：信息技术应用的突出和创新点在哪？能利用flash动画技术动态演示，由圆形到平行四边形再到长方形，学生看到动感的演变过程，学生更直观，

5、形象生动。运用多媒体动动态演示，引导学生观察扇形的变化，是怎样变成平行四边形的，随着等分的份数越多，每一个扇形越接近三角形，拼成的图形越来越接近长方形。