部编西师大版三年级语文下册积累与运用（四）教学设计.doc

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1、积累与运用（四）教学设计【教学目标】教学目标1•通过“互动平台”，学会抓住故事的变化，来理解故事内容。2•通过学习“温故知新”，学习和积累表示转折的词语。3•通过学习“语海拾贝”积累成语及表达的道理。4•通过“点击成语”认识成语故事梗概，理解寄意，吸取优良传统文化的养分，养成积累成语的习惯。5•通过阅读园地，自主阅读短文，了解寓言故事的主要内容，领悟其中的道理。重点难点1.学会抓住人物变化，事情的变化来理解故事内容。2.积累表示转折的词语。3•积累成语及表达的道理。4.读故事，了解寓言故事，领悟其中的道理

2、。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1•通过“互动平台”，学会抓住故事的变化，来理解故事内容。2•通过学习“温故知新”，学习和积累表示转折的词语。3•通过学习“语海拾贝”积累成语及表达的道理。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、互动平台1.自由读“互动平台”的互动交流内容。2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？（抓住故事的变化，悟出生活的道理。）3•抓住故事的变化，要抓住哪些方面？（抓住事情的变化，还要了解人物认识的变化。）4.《花开了，就感谢》是围绕什么来写的？告诉我们什么道理？（这篇课文

3、是围绕“九岁的蓝蓝每天要感谢三个人”来写的，告诉我们学会感恩，学会感恩人、感恩事物。）二、学习“温故知新”。1•学生自由读句子，指名分句朗诵句子。2.互相交流：你发现带点的词语有什么特点？（生讨论，教师小结：加点的词语表示意思的转折。）3.朗读巩固。4•你还能举出这样的词语吗？（自由发言）5.补充学习。（1）他搞技术革新失败多次，然而并不灰心。（2）病人精神还不错，不过胃口不大好。••6.学牛反复朗读深入体会。三、学习语海拾贝。1・多媒体展示歇后语。掩耳盗铃一自欺欺人水滴石穿一—持之以恒Iffl蛇添足多此

4、一举亡羊补牢一—为时未晚虎头蛇尾一-—有始无终水落石出一—真相大白八仙过海一一各显神通扌原苗助长一急于求成2.学生自由朗读。3.指名分句朗读。4•小组讨论交流：各歇后语的大概意思。5•教师重点指导理解“抿”（ya）：拔。6.齐读巩固。7.自由朗读，熟读成诵。8.同桌互背。9.师指名背诵。10.你还知道哪些歇后语？（学生自由发言）教师小结，多媒体展示歇后语。麻雀抬轿—担当不起菜勺挖耳朵一-下不去黄鼠狼带牛铃---叮当（担当）不起脚板上钉钉-一寸步难行筛子眼里夹的米一-上不去也下不来絮被上捉虱子-一翻不尽。芝

5、麻开花—节节高11・学牛选择自己喜欢的歇后语造句。【课堂作业一、用表示转折的词语造句。……却…………可是…………但……二、写几句自己喜欢的歇后语。【课堂作业新设计】参考答案-、……却……今天是新年，大家都穿着新的衣服，小明却没有穿新衣服。……可是……虽然天下着雪，可是同学样却是没有迟到。……但……她虽然病重，但仍在支撑着。二、1•一元钱买担菜-一两篮（难）2.一餐吃个大胖子-一谈何容易3.一而官司不好打4.一块硬骨头-一不好啃5.一碗水泼在地上---难收拾6.一脚踩在桥眼里一-上下两难7.人心隔肚树隔皮一

6、-难相识8.大海里捞针一-不知从何下手9.才学理发就碰上个大胡子一-难理（提）10.下雨天背棉絮一-越背越重第二课时【课时目标】1•通过“点击成语”认识成语故事梗概，理解寄意，吸取优良传统文化的养分，养成积累成语的习惯。2•通过阅读园地，自主阅读短文，了解寓言故事的主要内容，领悟其中的道理。【教学过程】一、学习点击成语。1•教师导语：成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固定词组或短句。在课本中，有许多成语值得我们去理解、应用。今天，我们一起走进这个成语乐园，来更好地了解它们，运用他们。2

7、•出示课件或挂图，学生自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。解决文中不认识的字或词。3•同桌交流读懂了些什么，有何感受。4•老师引导答疑，学生理解成语“千里鹅毛”意思，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。（比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。）5.鼓励学生试着运用成语。（今天，我过生日，远方的朋友寄来一张贺卡，我很感动，正所谓，千里送鹅毛，礼轻情意重，一点也没错。）5.课外延伸，收集成语。小组交流自己准备的成语故事。（鹏蚌相争守株待兔画蛇添足雪中送炭嫦娥奔月拔苗助长女蝎补天精卫填海马革裹尸）7•教师小结：

8、在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家庭，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。希望同学们在以后的学习生活中注意积累成语，并把它们运用到实际生活中去。8.布置学生课外收集成语。二、学习自读园地。1•教师导言：今天，我们还要一起去学习另一篇寓言故事《奴隶和狮子》。2•自主选读短文，选择合作伙伴和阅读方法。提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。3•勾出你喜欢的词语、句子或段落，与同学们交流