运用多媒体教育技术提高课堂教学实效性_惠农小学王玉芹.doc

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1、《小学中高年级语文拓展阅读的研究》课题研究总结一、主要工作1•充分利用木课题的研究成果、经验和方法，促使我校学生的数学自主学习的能力向新的高度和深度发展，更好地实现科研成果的转化和升值。2.整理统计、分析资料，对课题研究进行客观总结，形成书血报告，公告研究成果。3.汇编装订结题材料，进行结题上报。二、实验的基木内容及过程过去完成时——工作冋顾1.定计划——明确思路学校课题组按照“做实基础研究，抓好两项重点工程，质量第一岀精品”的研究工作路线，制定了课题研究计划，确定依据小学生白主学习能力发展的特点、个性特征和数学学科的特性选择教学策略和构建体现素质教冇要

2、求的新型教学模式为课题的研究目标，根据学校的实际情况从研究H标、基木思路和工作安排三个方曲确保研究计划的实施。2•做调查——收集数据对全校学生白主学习能力结构的学段特点，先后两次进行了全面的问卷调杳，获取了大量数据，并进行了细致的分析和认真的研究，用于指导改进课题研究丁•作，树力了“以促进学生发展为木，构建适合学生的教冇”的理念，推动和促进了学校教冇改革的深入发展。3.抓课堂——探索实践围绕构建白主课堂，培养白主学习能力，开展了一系列的课堂教学改节的探索实践活动。实验组成员围绕主学习”理念开展“三个一”活动：上一节研讨课，撰写一篇教学设计和一篇教学反思。

3、针对课堂上出现的各种问题，进行积极探讨，通过“二次跟进”的方式寻求一个适合学生的课堂教学模式，并将取得的成功经验在全校范围内推广。4.写案例——提升理论深入开展个案研究，构建适合学生的教育。在撰写个案的过程屮，我们动员家长，全体教师都来了解学生、研究学生，在研究的广度和深度上下足功夫，形成科学研究风气。课题组从研究屮认识到了学生发展的规律，并总结出成长发展的经验。并且运用案例的研究成果,达到了家长教冇家长，学生教冇学生，教师教冇教师，以促进学生，家长和教师共同发展。从而进一步促进了课题组教师研究水平的提高。2.拓渠道——经验共李经验只有被激活，被分享，才

4、会不断升值。教师通过经验分享，反思和提升自己的经验;借鉴和吸收他人的经验。经验分亨的途径：专题讲瘗——每学年每人都将开设一次讲朋，将白己参加培训学习考察的收获、体会、心得等与同伴分享。研修空间（建网上备课室）一一上传同步教学资源，推荐优秀课例、教学设计、作业设计或教学素材等各类资源，与大家分享、交流。3.聘顾问——专业导航我们通过外引特聘和分管指导的方式，由外聘专家和学校内分管校长、教导主任组成骨干教师培养专家顾问团，为青年教师的成长导航，为骨干教师的发展助跑。（每周一下午为数学课题组组活动时间。）现在进行时一收获进展（一）形成白主性教学模式我们在总结、

5、反思以往多年教学经验、教训的基础上，运用新的课程理念指导新的教学实践。在课题实验工作屮，我们注意智力和菲智力因素协调发展，并构建了一个生生、师生多向互动的自主教学模式。在这个教学模式屮为学生搭建了一个自主探究的平台，让•他们用a己的双手去操作，用白己的心灵去感悟，用a己的语言去表达，变教师“教数学”为学生“做数学”，并恰当运用多媒体技术，突出重点，突破难点,使学生在获得知识的同时，白主学习能力得以提高，思维能力到发展，并获得了积极的情感体验，为后续学习积累一定的学习经验。自主学习课堂教学模式包括创设情境尝试练习、指导点拨讨论交流、知识拓展分层练习、总结评

6、价突显个性四个基本环节。1.创设情境尝试练习教师通过创设生动感人情景，愉快精彩的活动或提出富有诱惑力的问题，激发学生学习欲望后明确学习目标，使学生在利用原有知识基础上，通过阅读教材引发思考，尝试练习，鼓励学生发散求异，从一题多解到一题简解，一题优解，培养学生思维的流畅性，多变性和独创性。2.指导点拨讨论交流（1）以小组为单位对学生独白尝试练习结果进行交流，小组成员z间可以各白发表独立的见解，可以修正他人的意见，还可以将儿个人想法合成一个更佳想法，即互相评议、补充。目的是使个人自学成果转化为全纟ft共同成员的共同认识的成果，从而拓展和加深有关学法的理解，从

7、而也为学困生提供了更多参与学习的机会，培养群体意识和活动能力。（2）通过小组讨论交流后再指派小组代表向全班交流，教师根据学生汇报情况及时小结,引导学生提出不同看法、想法，英至产生学习争执，鼓励发散思维，创设一•种学习热潮的氛I韦1,让学生在白觉、H主的讨论屮碰撞出思维的火花，激发数学的灵感，培养学生H主创新意识。1.知识拓展分层练习每个学生都有白己独特的内心世界，精神世界和内在感受，学生在学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认识基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决泄了不同的学生对同样的内容和任务的学习进度和掌握它所需要的时问

8、及所需要的帮助不同。分层练习便是针对孩了的独特性设计的。练习共分为：基础性练习、