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时间：2020-04-11
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1、凸显数学建模彰显数学魅力邹平县梁邹小学宋永田问题情境—建立模型—解释与应用模型思想数学建模一、创设问题情境二、探究建立模型1.初步感知模型盆花问题：从左边数第15盆花是什么颜色的？生1：列举策略学生根据花摆放的位置是单数还是双数进行判断。生2：画图策略用画圆圈并涂色的方法判断。顺势问道，能否用不同的数字代表不同颜色的花？字母呢？生3：计算策略15÷2=7(组)……1(盆)让学生解释算式中271分别表示什么？2.归纳总结模型灯笼问题：从左边数第17盏、第18盏和第100盏灯笼是什么颜色？17÷3=5(组)……2(盏)18÷3=6(组)100÷3=33(组)……1
2、(盏)3.拓展完善模型彩旗问题：从左边数第17面彩旗是什么颜色的？变式训练：从左边数第17面彩旗是什么颜色的？问题：为什么都是第17面彩旗，颜色却是不同的？三、解释应用模型1.基础练习请你猜猜我是谁？我排在第20个呢。……（）…………（）…………（）……按照规律在括号里画出每组的第32个图形(1)（3）(2)2.变式练习我国民间常用下面12种动物(十二生肖)来表示不同的出生年份。你今年几岁？属什么？今年多少岁的人与你是同样的属相？3.综合练习
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