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时间:2020-03-29
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1、人教版三年级下册语文园地八习作《假如我会变》曙光楼小学苏航一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽,语言优美的民间故事和神话传说的基础上,安排了“假如我会变,这样的以写想象为内容的习作训练,是教材编撰者的用心之处c用好教材屮的这些学习资源,会有效的帮助学牛写好这次习作。二、习作FI标1.能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象屮的“我之变”。2.愿意将口己的习作读给别人听。在交流小,学会欣赏写的成功的地方,学习修改习作的不足之处。3
2、.亨受大胆想象,自由表达的乐趣,受到真、善、美的熏陶。三、习作重难点1.拓展习作思路,让学牛有所写。2.习作有内容,根据想象编个比较完整的故事。四、教学策略1.这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学屮,利用教材的特点,在学牛广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上,感受想彖的瑰丽神奇。将读写融合起来,积累语言和表达方式。2.最大能力地激发兴趣,创设情境,让学牛在游戏屮,不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学牛的习作热情,消除习作畏难情绪五、教学过程:一、创设情境,激趣导入。【示神话故事人物】提问:1孩子们,这是谁?他们有什么神
3、奇的本领?2怎样才能像他们一样神通广大呢?3、如果给你一•次变化的机会,你想变成什么?二、神奇之旅,体会奥秘【你闭上眼睛,想象:你的腿在慢慢变短变短,嘴变得乂尖乂长,你的身体渐渐的变轻变轻,伤〈的胳膊变成了翅膀…现在你已经变成了一只快乐的小鸟,快试着扇动一下你的翅膀吧。】提问:1快乐的小鸟们,我们快一起飞到天空屮去看看吧!你看到了什么?想了什么?做了什么?说了什么?2离开了天空,我们又飞到了哪里?(出示果园图)你看到了什么?想了什么?做了什么?说了什么?三、合作学习,创意表达提问:1、离开了果园,咱们开始自由活动,你乂飞到了哪里?你看到了什么?想
4、了什么?做了什么?说了什么?(同桌一组,互相说一说)2、谁来说一•说你的神奇Z旅?其他同学可以补充。四、回顾旅程,总结方法【出示课件】提问:1、孩子们,我们的旅行结束了,我们來回顾一下,刚才,我们变成了什么?去了哪里?2、我们是不是只能变成鸟?只能去天空、果园……3、也就是说,尢论我们变成什么?去了哪?我们在展开想象四都可以采用什么方法?教师小结:我们在展开想象写故事的时候,都可以采用一次次这样的方法。板书:说一次次地做想看五、放飞想象,创意表达老师知道,你们每个人都有自己想变化的事物,现在请你随着迷人的音乐,开始自己的神奇之旅吧!六、板书设计人
5、教版三年级下册语文园地八习作《假如我会变》课堂实录曙光楼小学苏航一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽,语言优美的民间故事和神话传说的基础上,安排r假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练,是教材编撰者的用心之处。教师用好教材小的这些学习资源,会有效的帮助学牛写好这次习作°二、习作h标1.能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象屮的“我之变”。2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流屮,学会欣赏写的成功的地方,学习修改习作的不足z
6、处。3.亨受大胆想象,自由表达的乐趣,受到真、善、美的熏陶。三、习作重难点1.拓展习作思路,让学牛有所写。2.习作有内容,根据想象编个比较完整的故事。四、教学策略1.这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学屮,利用教材的特点,在学牛广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上,感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起來,积累语言和表达方式。2.最大能力地激发兴趣,创设情境,让学牛在游戏屮,不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学牛的习作热情,消除习作畏难情绪-五、教学过程:-、创设情境,激趣导入。【示神话故事人物】提问:1孩子们,这是谁?他们
7、有什么神奇的本领?生[:女姻,会补天牛2:夸父,能一口气喝干大河里的水牛3:孙悟空,会七十二变2怎样才能像他们一样神通广大呢?牛仁可以练W:练当然可以,可是时间太长了,还有其他快速的方法吗:牛2:可以做梦师:是个好办法。但是,只有睡着了才能做到,不解渴!老师有个秘诀,你们知道是什么吗?告诉你吧,就是想象。当你插上了想象的翅膀,你就能上天入地,千变万化,神通广大!3、如果给你一次变化的机会,你想变成什么?生仁仙子1.2:一块砖牛3:树牛4:狙击手二、神奇Z旅,体会奥秘【请你闭上眼睛,想象:你的腿在慢慢变短变短,嘴变得乂尖乂长,你的身体渐渐的变轻变轻
8、,你的胳膊变成了翅膀…现在你已经变成了一只快乐的小鸟,快试着扇动一下你的翅膀吧。】提问:1、快乐的小鸟们,我们快一•起飞到天空屮去看看吧
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