《假如我会变》教学设计及反思

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1、《假如我会变》教学设计及反思《假如我会变》教学设计及反思【设计理念】《假如我会变》教学设计及反思《假如我会变》教学设计及反思【设计理念】《假如我会变》教学设计及反思《假如我会变》教学设计及反思【设计理念】这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，教师要利用教材的特点，在学生广泛阅读内外优秀神话、童话、传说的基础上，让学生感受想象的瑰丽神奇，将读写融合起，积累语言和表达方式。教学中，我认为要最大能力地激发学生兴趣，创设情境，让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作，激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。同时，设计时还要充分预设学情。学生的天性爱想象，

2、对”我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，我认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。【教学目标】1培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。【教学重点】1激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。2初步掌握写想象作的方法，并能通过一定的外阅读丰富堂写作。【教学难点】引导学生展开丰富的想象，指

3、导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。【教学过程】△前活动：观看视频，感受“变”的神奇一、创设情境，激发“变”的兴趣孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想变吗？我也想变。有一位客人能帮我们的忙，让我们请出它吧。（出示想象天使）二、引导审题，明确“变”的要求1阅读想象之旅任务卡，指名朗读。提问：这次旅行我们有什么任务？2．任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，你认为我们可以变成什么人？指名说。我们可以变成故事中的人、古代的人、生活中的人、身边的人、甚至人造人——机器人等。那你认为我们可以变成什么物？指名说。我们可以变成动物、植物、自然现象、建筑物、生活用

4、品等。除了这些还有好多好多呢！一句话，你想变什么都可以。三、想象交流，体验“变”的乐趣1填写想象之旅变身卡，激趣变身：太好了，什么都可以变。大家快想一想：假如你会变，你想变成什么？想好了就请想象天使帮我们变吧。指名说：你变成什么了？2配乐想象：你已经变成你想变的样子了。想想他有什么特点？他的这些特点能让你做些什么？比如做你平时想做的，或是实现你的愿望啊！这些事中你最想做的是什么？然后像放电影一样，想想你会怎么做？3分小组说说想象之旅的故事——变身采访：你想变成什么？我想变成。你为什么想变成他？因为他（有什么特点），变成他我可以（做什么）。你最想做的事是什么？你会怎么做？提示：

5、当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你可以给他提问题，帮助他把怎么做的过程丰富起。7指名交流:同学们交流得很愉快,你们的故事一定很精彩。谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?8教师配乐讲述自己的变身故事：同学们，我也想讲讲我想象之旅的故事，你们想听吗？你想知道什么？师配乐讲述自己变的故事。听完故事，你知道了什么？你喜欢我的故事吗？喜欢哪一点？9．教师小结:我把你们想知道的内容连起就编成了一个生动的想象故事。四、独立习作，编写“变”的故事1同学们，你们的故事一定也很精彩，拿起笔，把你的想象之旅写下吧！2生独立作，师巡视。五、分享故事，评说“变”的精彩1选取部分习作，当场评

6、说。指名点评：你喜欢他的故事吗？喜欢哪一点？你觉得有没有不足的地方？可以怎么办？2．二次习作，二次点评。3总结评价，鼓励创编：今天，我们在想象天使的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改！改好后，想象天使要帮我们评选出故事大王哟！【板书设计】假如我会变工想象变什么做什么怎么做【教学反思】三年级人教版第六册第八单元都是神话故事、民间传说，这些都是古代先民们运用自己的智慧，充分发挥自己的想象力创造出的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练学生的想象力。　　从整体上说，这节想象作指导我

7、充分注入了新标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给学生开辟了广阔的想象空间，并努力激发学生思维的想象力，使学生能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意翱翔。　　1以“变”激趣。　小学生写作时最大的难题就是没素材可写，或是不知从何想象。其实不是生活中没有作素材，而是学生缺少善于捕捉作素材的能力，缺乏实践活动，还缺少观察兴趣。此中，我便以儿歌、动画片、图片、故事等各种设计，让学生在我创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的见识