以人为本建构高职院校人才培养模式.doc

《以人为本建构高职院校人才培养模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以人为本建构高职院校人才培养模式吴曙光刘忠伟邓英剑（湖南冶金职业技术学院,株洲,412000）摘要：本文从人才定义的本质、人才培养目标的定位和高职教育的目的三方面对目前高职院校人才培养模式进行了分析，对以人为本的内涵进行了阐述，垠后论述了以人为本去建构高职人才培养模式的一般模型和方法。关键字：人才；以人为本；高职教育；人才培养模式Constructingpersonneltrainingpatternofthehighertechnicalandvocationcollegebypeople-orientedWuShuguangLi

2、uZhongweiDengYingjian（HunanMetallurgicalProfessionalTechnologyCollege,Zhuzhou,412000）Abstract：Thisarticlehasanalysisedthepersonneltrainingpatternofthehighertechnicalandvocationalcollegefromthreeaspects:theessentialoftalentedperson,thepersonneltraininggoallocalizationan

3、dthehighervocationaleducatiorfsgoal,hascarriedontheelaborationtothepeople-orientedconnotation,finallyelaboratedthegeneralmodelandthemethodofconstnjctingpersonneltrainingpatternofthehighervocationtalentedpersonbypeople-oriented・Keywords：Talentedperson；People-oriented;Hi

4、ghervocationaleducation;Personneltrainingpattern什么是人才？高职院校能培养什么规格的人才？高职院校要怎样制定人才培养模式才能符合人的发展、社会发展、学校发展？这是所有高职院校首要解决的问题。经过多年的窩职院校的发展、改革,在借鉴西方的职业教育人才培养模式的基础上，发展和形成了一套符合中国特色职业教育的人才培养模式，有力地推动了高职教育的发展。但是，普遍存在一些问题！这一问题若不得到根本解决，将严重阻碍职业教育发展的未來。本文力图克服目前高职院校人才培养模式中存在的一些问题，探讨一种“以

5、人为本”的观点全新构建高职院校人才培养模式。1当今高职院校人才培养模式分析1」对人才定义本质认识不够人才的定义有许多，最典型的定义是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动，在某一领域、某一-行业，或某一工作上做出较大贡献的人。该定义克服了仅以丈凭、职称或才能论人才的片面性，较为准确地抓住人才的本质屈性，为深入揭示人才的内涵做出了开创性的贡献⑴。但要指出的是人才具有时空屈性，庸才可以发展为人才，同样，人才也可转化成庸才，特定的时代背景下的人才具有特定的时代含义。那么怎么成为人才呢？需要什么条件？学校在培养人才中所起的作用到底有多大？在

6、我国现有的教学过程中，高职院校的某些领导没有意识到这些问题，经常把学生当成社会需要的产品培养,按照-定的模式去培养高职人才，缺乏对人才定义的本质认识。笔者认为人才的培养首先要从人的角度出发,去挖掘人才的本质特征，去探索成为人才的条件，去发现学生的个性和潜能。不是去使学生成为即定的人才，而是要教会学生自C利用自己的知识、能力和思维等去成才。只有人的全而发展、可持续发展,才能应对社会变动的发展，才有资本挑战未來的职业。在这个岗位不能成才，可能换个岗位可以成才,若今天不能成才，说不定明天可以成才，但必须具备一定的素质才能转化成人才。人才首

7、先是"人”,然后是“才”，“人”是根，“才”是叶，没有根，叶成为无源之水。人才的定义应从这两方面去考虑。所以笔者认为人才的定义应该是在特定的社会中具有完整的职业素质（主要指思想和道徳）、具有健全的人格、能充分发挥自己的特长和优势、対社会能作出较大贡献的人。1.2人才培养目标的定位问题从目前中国的高职教育的人才培养模式研究來看76】，主要有如下儿种：产学研相结合的人才培养湖南省“十一五”教育科学规划课题青年专项课题（课题批准号：XJK06QZC008）模式；定单-式人才培养模式；以市场就业为导向的人才培养模式°这三种模式在不同的程度上

8、获得了成功，他们主耍以应用型人才作为人才培养模式的出发点和落脚点。其中的产学研人才培养模式借鉴了美国的产学研人才培养模式⑺叫但与美国的产学研人才培养模式相比较，他们既有相同之处，也有不同点。相同点是学校、学生和社会紧密结合,不同点是人