以培养语文素养为目标的儿童阅读研究.doc

《以培养语文素养为目标的儿童阅读研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以培养语文素养为目标的儿童阅读研究佛山市高明区荷城街道沛明实验小学邓惠姬论文摘要：阅读是语文课程中极其重耍的学习内容，课程标准关于阅读的冃标，在理念上有较大的变化，认为阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，要注重培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。本课题的研究，主耍是通过探究儿童阅读的有效途径，发展学生个性，丰富精神世界，陶冶情操，形成阅读能力。关键词：语文素养课外阅读一、课题背景的综述“全而提高学生的语文素养”，把语文能力改为“语文素养”，是新课程改革中基本理念的第一条，其冃的在于进一步开发语文教育更广泛的功能，重视语文课

2、程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。而“语文素养”的培养关键在于“阅读素养”的培养，通过阅读来提高学生的语文索养，差不多成为了当今语文教师的共识。引导学生进行阅读，不仅是指读课程教材上的文质兼美的课文，更是特指广泛地阅读课外读物。在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是语文教育的“装饰”，更不是可无可有的“软任务”。吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”这说明什么？说明语文学习不能局限在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学

3、习的效率。《语文课程标准》也提出：学校耍“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成150万字，纵上所述，进行儿童阅读是提高学生语文索养必由Z路，为此，我校正积极参与佛山市教育科学“十一五”规划课题——“儿童阅读与语文素养”的课题研究。二、课程实施的策略为推进课题研究向纵深发展，我们以规范的课题研究规程作保证，注重积累，步步为营。（一）了解本校学生课外阅读的现状为了全面了解本校学生的课外阅读情况，以及家长的支持态度，提高学生课外阅读的质量

4、。2006年12月对全校学生进行了一次课外阅读的调查，调查的形式采用问卷调查，对全校——六年级所有的学生，采用每生一份“学生课外阅读情况分析表“进行摸底问卷调查，并根拯全校41个班级回收上来的2418份“学生课外阅读情况分析表”,进行整理、分析，归纳，研究。了解学生课外阅读的特点，发现学生阅读主耍存在的问题有：阅读面窄，随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，个人阅读也存在差异，阅读习惯。（二）明确研究内容与目标根据调査反馈情况，课题组成员多次进行研讨，拟订了课题研究的主耍内容与学生阅读的冃标。课题廿题时，认真听取的科教培训中心温主任、袁小兰老师的意见，再次

5、修订了课题研究主耍内容与冃标为：1・研究如何分学段培养学生阅读素养低年级多读少写，激发学生阅读兴趣，形成自主读书的习惯；中年级指导如何读书，提高学生阅读理解能力，掌握阅读技巧；高年级指导如何阅读中外名著，提高阅读品位。2.研究如何指导学生精选书籍，使Z适M齐年龄阶段的学生心理所需。3•研究学生阅读的评价办法，激发学生积极性。4.研究家校同步，营造书香校园、书香家庭。（三）悉心研究儿童阅读的有效途径1.推荐读物，满足需要如今的课外书包罗万彖，良莠不齐，并不都适合学生阅读，加上学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差，所以我们根据学生年龄特点，编写了沛明实验小学学生课

6、外读物书冃并向学生推荐。首先，推荐有益于学生身心发展的读物，如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次，课外阅读配合教材，尽可能和课内阅读取得某各程度的联系，使课内外阅读得以相互保进。另外，推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境等方面的读物，人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面的读物。总Z,所推荐的读物类型，尽可能广泛而多样，以满足学生发展的需耍。2.创设环境，营造氛兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“耍我读”转化为自主寻求的“我耍读学生一目对课外阅读产生

7、了兴趣，就会努力去寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。如何把学生带进书本，让他沉浸在书的海洋屮，陶醉在书香屮，创设良好阅读氛囤至关重耍。学校，在环境布置上也是独具匠心，校园内随处可见唐诗宋词，名人名言，唐诗廊、宋词已成为学校的独特风景。学校阅览室每天定时向学生开放，做好学生进阅览室阅读安排，安排教师值H,在安静的环境中，学生可随意选取自己爱读的书籍进行浏览，并可以借冋阅读。我们还积极构建书香校园，开展丰富多彩的读书活动激发读书兴趣。如：根据年龄特点选择书籍激趣、布置读书氛用激趣、读书与电视结合激趣、开展各种学校或年级的读书活动激

8、趣等，这样不仅让学生积累了阅读经验，丰富了阅读体验，从而激发了他们的读书热情。3