一三班识字6教学反思.doc

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1、《识字6》教学反思张雪梅《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文。课文短小精悍，读来琅琅上口。它集中向小朋友介绍了一些常用的数量词，女m一只、一块、一片、一群等。在课中除了让学生了解数量词外，还要进行生字教学和课文朗读教学。在本堂课的教学中，主耍体现了以下几个特点，用三个字来概括那就是：趣、准、实。一、趣。创设环境激趣，教学过程有趣。充分利用多媒体，给学生大量的图片，使学生运用多媒体更自如。精心挑选了与课文内容相关的图片，并加入贴近小朋友生活的人物和情节，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来，将枯燥的文字

2、变得生动有趣，构成一个鲜活的画面，呈现在学生眼前，吸引学生的注意，提高学生学习的积极性，轻松、快速地记忆课文内容。另外，还让学生根据所给的图片进行说话训练。二、准。教学目标定位准确。不滞后、不超前、不浮不燥。教学目标好比是定位仪，决定这一节课的基石。从一学年教学目标的定位到一个课吋教学目标的定位，都直接影响着教学效果。本课的教学目标既契合了本班学生的特点，又符合教学内容的要求，还承接了数量词教学的前与后。三、实。训练扎实到位。以往的语文课堂，比较回避基础训练的，似乎一训练就失去了语文的味道，一训练就只有了工具性而没有了人

3、文性。其实，语文语文，既语且文，缺一不可。没有对文字的准确把握，语文的高楼是很难树立起来。而在本课的教学中，对文字的训练比较到位，更妙的是，把文字的训练和具体的语境、画境联系起来，没有为了训练而训练。当然，金无赤金，人无完人。在本课的教学中还是出现了一些值得我们反思的问题，比如：朗读的层次性还不够明显。本文虽然篇幅短小，但一句四字，富有节奏，词组罗列，勾勒意境。语言简单，意境丰富。我们可以带领学生由识字入手，逐渐领悟文字之美。再比如,个别的学习状态比较消沉，我们可以多一些激励的手段，鼓励学生更主动地参与到学习中去。