《结构创新》作文课教学反思.doc

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1、激发兴趣、贴近生活——《结构创新》作文课教学反思梁冬冬在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提孩子的写作能力呢？所以我们研究创新作文，希望能通过课程的研磨拓展新的思路，激发学生学习作文的兴趣。本次精品课程研究，我承担了结构创新部分的课例研磨，下面谈谈本人对这节课的处理和反思。在这节课的设计上，我

2、的初衷是要激发学生的学习兴趣，并能让他们比较容易地掌握作文结构的几种方法，并懂得运用。俗话说，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？在这节课例中，我先是通过世界各国的著名建筑物来引入主题，通过建筑的结构与作文结构的相似之处进行引导，让学生深入浅出的理解作文结构这一抽象难懂的定义。接下来，我让学生写

3、熟悉的内容，以’'趣”激趣。作文命题紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容和范文举例，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《我的课余生活》。学生对这个命题比较熟悉，有话可说，自然说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。此外，我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。