作文课《校园景色》教学反思.doc

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1、作文课《校园景色》教学反思我这次教学是第四语言的第四语言的第一单元的工作・校园风景的主要语言。工作要求是：观察一个场景，然后观察风景以一定的顺序写下，具体内容，语句流利。结合四年级学生的特点，本课的重点是引导学生抓住校园景观的特点，按照一定的顺序写具体。通过对校园风景的描述，对学校的爱的表达。在教学中，我遵循以下方面的教学重点实施，突破困难：首先，指导学生刺激对学习的兴趣在课程开始的时候，我先引导孩子们观察春天的风景，通过孩子的讨论，交流了解春天风景的变化和特点，然后介绍校园春天风光的变化。这样大到小范围的缩小，使得孩子在下一次观察校园风景时不会觉得我不知道从哪里开始观察，什

2、么观察，这么难。二，具体指导方法然后，我和孩子们一起冋忆起写作耍求和预防措施。如可以按顺序写的。这部分不是老师的教学，而是学生自己的回忆，极大地激发了学生写场景的要求精确度的掌握程度，老师只需耍从侧面引导,排序。三，小组讨论写作内容校园非常熟悉每个孩子的地方，所以清楚的内容工作和要求，老师和学生一起讨论学校值得写一个地方写，所以每个孩子都有自己的心写的内容不过，时间在教室里有限，而且每个孩子在这个时候最需要表达，只是说它，卬象会很深刻。因此，与团体交流的方式，既要给每个孩子充分发表自己的吋间，又要让孩子有机会相互学习，甚至一些真的没有想到好，或者在课堂上ash愧学生表现出他们

3、的想法的孩子有机会展示自己，听取他人的好建议。以上三点都是本课的教学感觉好多做了几个方面，在组成的草稿前付清，总觉得应该得到更高的工作质量。但事实并不令人满意，许多孩子们交出了作文，甚至最基本的写作顺序也不清楚，这使我必须反思口己教这一课。我认为最大的问题是，孩子们对校园非常熟悉，但真正的下一个当写笔时，仍然不知道什么样的顺序应该按照校园的介绍。所以我决定带孩子去校园。然后，我花了一段时间，从学校门口的孩子开始，同时行走说，不仅是线，你可以有几条路已经到小学校，到不同的风景。走边我们也一边看看风景的特点，什么是值得写的写，不同的地方值得写一个不同的价值。回到教室，我再次与学生

4、…起排队沿线，看，听，想想。而且孩子们在以前的学习中学习，班上写了几篇好的文章，共同分析了优缺点。经过这段时间的教学后，再次移交草案有了很大的变化，不仅清楚，每个孩子都可以选择口己独特的线，以独特的视角介绍自己美丽的校园。