英语作文课教学和反思

《英语作文课教学和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语作文课教学反思南冶中学王立霞反思平时写作教学中，教师或多或少有简单化、机械化和片面化的倾向；不少学生存在麻痹大意、粗枝大叶的毛病。（一）、教师在教学中对写作能力重视不够在新编教材SEFC中，写作内容是依据各单元话题，散插在每个单元的最后一课，往往成为对话与阅读教材的附属部分。教师重视知识的传授，忽略了学生实践，也就是学生吸收知识的过程，或没有保证学生实践的时间和量。教师“满堂灌”、“一言堂”的教学形式普遍存在,学生单选题做得多，写作练习做得少，有的学校的英语写作教学更是留于形式，没有认真开展。教学工作没能体现以人为本，以学生为主体，教师为

2、主导的双边活动，造成学生被动接受知识的状态，造成学生写作思维不活跃的结果。（二）、教师的指导性、针对性不够教师对写作的专项训练指导不理想。词语在句中的使用，句子结构和语篇知识，学生循序渐进的实践活动等都没能得到保障。中学六年的英语教学，语法结构、词汇知识、句子层面和篇章层面的知识在课本里本来都有较系统、完整的体现，学生在完成六年的中学学习后参加高考，在英语的写作知识的考查应用本不应该不存在困难。但目前不重视写作训练的现状普遍存在，更别说教师对写作的指导性和针对性To（三）、学生对写作有畏难情绪不少学生认为，写作是“写得来，但写不好”的试题，没

3、有予以重视。误以为写作水平的提高无非在于多写几篇，他们没有用英语记日记,记笔记的习惯，写作时常用中文构思再译成英文，很少找范文进行仿写，写作时畏难情绪重，或麻痹大意、或粗枝大叶，写完后自己连看也不看一眼，更不用说去注意修改了。而且不注意思考老师对自己的作文的修改和评注，因而就不能主动去反思并调整自己的写作方法。此外,缺乏必要的科学写作训练也是造成英语写作能力差的主要原因外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读等教学共同构成一个科学的大系统。笔者在十余年的教学中，将写作教学与听、说、读的教学有机的结合起来融为一体，共同构建了

4、一个有机整体。在教学各类文体课文时，巧妙地进行相应题材和体裁的写作训练，取得了较为满意的效果。具体做法是：（一）、从遣词造句入手，循序渐进，分步推进听.说、读、写、都离不开句子，文章是由一个个句子组成的。要提高写作能力，首先，必须提高遣词造句的能力，要达到这个目的，除了掌握基本的句法，词法以外，重要的是创造条件多练，在练中熟悉词汇的用法，掌握句型。1.背诵课文中的重要句型先通过模仿，逐渐学会灵活运用做到举一反三。2.要能改变句中的划线部分，造出新句先要弄清这句子的基本结构，然后，要改变句中的划线部分。即改变句中的谓语动词。再造出以下相类似的句

5、子来。1.做句型转换练习，学会一句多译。经常做句型转换练习，学生一定能拓宽思路，做到高瞻远瞩，达到殊途同归的目的。（二）、融写作训练于课文学习的各个环节1.在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。方法有：根据课文回答问题，串联答案成课文梗概；听写七个句子左右，然后调整句序，组成短文；听写课文中的重点段落或由课文改写的短文。2.在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。方法有：模仿书上句型造句；模仿范文造句；选词造句连句成文等；写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如：1)・S+V—Theresultwi

6、llcomeoutthisevening・2)・S+V+°fShelikesEnglishverymuch・3)・S+V+PfThepeasantslifegotevenharder・4)・S+V+O(I)+O(D)fMrBrowntoldusaninterestingstory.3.5)・S+V+O+CfYoushouldkeepyourthingscleanandtidy.在复习巩固课文阶段进行缩写，扩写，改写，仿写等训练。这样做既有利于巩固课文中所学的有用的词汇、短语、句型及背诵课文,又利于学生对所学内容理解的系统化，有助于提高学生独立

7、地创造性运用语言的能力，提高写作能力，一举多得。具体做法如下:1）缩写：新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。我们要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。可以这样做：先对课文做好充分预习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来。2）扩写：一般不是扩写整篇课文，而是扩写课文中的某个章节或某个内容,3）改写：原文的基本意思不改变。比通过对课文的改写，不仅可使学生加深对课文的理解，而且也培养了学生的逻辑思维和灵活运用语言的能力。以第一人称或第三人称的口气讲述并写下每单元第一课的对话内容。4）仿写：学

8、习写作除多练以外，还要多模仿•现行中学英语教材中有很多是从英文原著改编而来的，有童话，寓言，短剧故事，小说节选，书信，日记；也有名人轶事，史地知识，科普文章；还有应