《口算乘法》教学反思和教学建议 (2).doc

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1、《口算乘法》教学反思和教学建议中山市沙溪镇濠涌小学数学科组2010、11计算教学是很枯燥的教学内容，但又是在教学中必不可少的一个内容,计算能帮助人们解决问题，是小学生学习数学所必需掌握的基础知识和基本技能，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。让枯燥的内容让它更生动化、赋予它活力？1、创设学生熟悉的情景，激发学生的兴趣。新课程标准教学理念指出：数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动的参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一卩葛主动的生动活泼的和富有个性的过程。虽然每个学生的生活与数学知识背景、数学活动经验、所处的文

2、化环境、自身思维方式都个不相同，但是他们都有一个共同的特点：喜欢参与游戏，如何把握这一理念的指导，向学生提供从事数学活动的机会,而不再是定论式的学习数学知识,是值得我们教师深入探讨的。于是在课前我创设了一个骑自行车和乘火车的情境，抓住学生的心理，激发学生想参与的欲望，使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境，为能主动探究新知打下基础。课堂顺着一根主线：创设情境——主动提出问题一一讨论解决问题一一选择最优的计算方法——实际应用找出规律，充分发挥学生已有的生活经验，运用迁移类推进行学习，让学生在愉悦的氛围中获取成功的体验，从而感受大生活中处处

3、有数学。2、给学生一个跳跃机会，让学生在课堂中组部掌握学习的方法并有效的运用到以后的学习中去。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。学习本节课的知识是很容易的事,但如何体现新理念，如何让学生真正掌握有用的知识，培养学生的学习能力呢？于是在学生学会整十数乘一位数的口算方法时，渗透整百数、整千数乘一位数的口算，让学生通过自主学习，思考得出可以用类推的方法进行口算，这也是数学中的一种学习的迁移方法。