人教版六年级下册语文桃花心木教学设计及教学反思.docx

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1、人教版六年级下册语文桃花心木教学设计及教学反思　　教学思路：　　一、从学生养花谈起　　二、整体感知课文内容　　三、桃花心木是一种怎样的树？从文中找句子　　四、种桃花心木的人有什么奇怪之处？　　1.奇怪的是：来的没有规律；浇水的量不一定　　2.越来越奇怪的是：来的时间也不一定　　3.更奇怪的是：树苗枯萎，种树人会带树苗来补种　　五、品悟种树人的话　　1.读　　2.从种树人的话中，你来解释一下他这样的原因　　来的没有规律，浇水的量不一定，是模仿老天下雨，让树苗在不确定中找到水源，拼命扎根，从而长成百年大树。　　六、感悟人生的道理　　1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活

2、的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一棵独立自主的心。第4页共4页　　2.学生谈感受：你认为作者的话有没有道理？　　七、总结表达方法　　1.理清思路：发现奇怪的现象——产生见解与疑惑——深究内在的原因——产生自己的感悟，提升认识水平　　2.借物喻人　　八、推荐作者的其他作品　　教学目标　　1、掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语，会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。　　2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。　　教学重难点：　　悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。

3、　　教学准备：录音、课件　　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：第4页共4页　　生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们欣赏和学习台湾当代名作林清玄的《桃花心木》。　　二、师范读，初步理解课文。　　想想桃花心木是怎样的一种树？　　三、自读课文，初步理解　　1、学

4、生自由读课文　　2、那么，在这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。　　3、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？　　四、质疑　　1、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？　　{设计意图：让学生由好奇而读文，因读文发现，因发现而生疑。让学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。}第4页共4页　　2、小结过渡。　　作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，

5、而且也一股脑儿向种树人倒了出来。　　第4页共4页