语文人教版六年级下册《桃花心木》教学设计与反思.docx

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1、《桃花心木》教学设计与反思　　【教学目标】：　　1、立足教材，引导学生关注生活现象，产生独特体验。　　2、在对种树人种树现象以及缘由的学习探讨之中，领会种树人语重心长的话语，丰富和提升学生的精神世界。　　【设计思路】　　创造条件，让学生在学习过程中，在对教材的理解和把握中，经历完整而合理的认知探索过程，激发情感参与的兴趣。　　【教学过程】　　一、激趣导入，唤醒经验：　　1、老舍先生曾经写过一篇《养花》的文章，末尾写道“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”，那么，作为一种再也普通不过的养花种草之类，究竟有何乐趣和见识呢?你们自己亲手照

2、顾花草的请举手?有没有每天回家后都要去看看，去浇水?　　2、有一个种树人，种了一种非常特别的树，树形优美，高大而笔直，色泽美丽，质地优良，长成后有二十几米高，是世界名贵木材，很多高档的家具、乐器都用它作原料，它还有一个美丽的名字，就叫做桃花心木【出示长成后的高大的桃花心木的照片】　　可是，这样名贵的木材，小时候却是如此矮小而貌不惊人。【课件出示图片，和上述大树对比】。看了这两张图片，你们有什么疑问没有?对了，这样矮小的树苗，是怎样才能长成世界名贵的木材呢?这节课，我们就一起跟随着台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。　　板书课题。齐读课题。　　二、出示问题，初

3、读课文―――自由读文，大声朗读。　　要求如下：　　1、读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标出来多读几遍。　　2、讲一讲课文讲了一件什么事情。　　检查：　　认读字词、根据提示填写课文内容、读读自己划出的句子。　　三、抓住重点，品读课文，领会道理。　　这样一片仅及膝盖的树苗，是怎样长成几丈高的一片树林呢?这位种树人究竟是怎样培育它们的呢?他的种树方法和我们平常的种树方法有哪些不一样?请默读课文4-10自然段，找出来。　　1、学生汇报交流。板书：不定时，不定量。无规律。　　2、想一想，作者是以一种怎样的心情看着种树人这样种树的?(引导学生找出标示情感的词语：奇怪-越来越奇怪-更

4、奇怪)，指导学生用一种感觉疑惑的语气来读这些段。　　3、面对种树人这样奇怪的做法，作者产生了怎样的疑问?默读相关段落。　　4、模拟换位问答：老师问，学生回答。【你种桃花心木怎么就那么奇怪没有规律呢?你这样做的原因究竟是什么呢?】　　5、学生默读第12、13段，理出几个主要意思。【课件出示两段话】　　6、老师提问：关于这种树人的两段话，你觉得有没有道理，有没有感到是强词夺理呢，有没有不明白的地方，可以提出来讨论：　　1)他说的“不确定”是指什么?　　2)树苗自然枯萎的例子―――从前文找。原因明白了。作者还会感到“莫名其妙”吗?　　3)文中有没有不确定中成长起来的树林的例子?从

5、后文找。　　4)“如果我每天都来浇水……”的反面论证―――“正因为如此，我才每天不按时来，不定量浇……”　　8、种树人朴素而平凡的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅。说话的神态是怎样的，哪个词语―――“语重心长“是什么意思?(言辞诚恳，情意深长)，“我”听了种树人的一番话，他更是领悟到了深刻的道理。引导理解体会第14自然段的重点句子(课件出示)：启发思考：　　1)作者所感悟到的“不确定”是指什么?【板书：生活考验、独立自主、努力成长】　　2)“不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。……”你是怎样理解的?　　l学生谈谈自己的感想。　　l学生找

6、一找相关的名人故事成长经历。(如张海迪、海伦凯勒、贝多芬、欧弟、周杰伦等)着重要点出这些名人的“不确定”分别是指什么?他们又分别是怎样战胜困难，如何独立自主，如何转化为巨大的能量的。　　l可以补充一些类似的名言名句。(如宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;不经历风雨，怎能见彩虹;不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。物竞天择，适者生存)。　　3)那么，如果反过来说，在确定的环境中成长的树苗，会怎样?会确定中生活的人，又会怎样呢?(会养成依赖的心。当然不要绝对化，不是说稳定的环境不好。举例“一个大学生的故事”)　　9、回归课文，深化感受：　　1)种树人的一番话，给了作者和我们不少启示。

7、当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢?学生找课文最后一段回答?跟进提问：为什么桃花心木不再枯萎了?　　2)假如你就是如今已经长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?从不同角度说，课件比如：　　l对种树人说　　l对已经枯萎的同伴说　　l对正在一起成长的伙伴说　　l对前来散步赞叹不已的人们说　　10、总结：同学们，温室里的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟难以飞上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，在艰难中自力更生，这才是成长的制胜法宝。　　【板书设计】　　桃花心木　　树人　　不确定生活考验　　拼命扎根独立自主　　长大大树努