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时间:2020-03-28
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1、人教版七年级下册语文第16课《社戏》导学案教学设计反思 一六社戏(二课时) 第二课时 【学习目标】 1.品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅;2.小说的三要素:人物、环境、情节。 【重点难点】 品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。 【导学过程】 一、自主先学 1.自读第一部分(1至3段),明确这一部分的重要性。 这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位,又写出了"我"对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。("乐土")"乐"的具体表现有哪些? 2.这一部分与看社戏有
2、什么关系? 二、合作探究 1.说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?第6页共6页 (1)我们立刻(一哄的)出了门。 (2)赵庄便(真)在眼前了。 2.指出下列两句中“终于”一词的词类,并说明用法。 (1)然而老旦终于出台了。 (2)双喜终于熬不住了。 三.总结提升 1.课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格? 2.朗读最后两个自然段。 回答:同样是六一公公的豆;为什么当天的豆没有昨夜的豆好?为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”,“不再看到那夜似的好戏”? 3.《社戏》按题目所示似乎应该写戏,
3、但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?第6页共6页 4.我们懂得了主题和材料的关系,来思考讨论这样一个问题:《社戏》有相当大的篇幅写戏外的生活琐事,作者对这类生活琐事取而不舍。《从百草园到三味书屋》,以作者一段童年经历为题材,写了百草园的有趣和三味书屋的枯燥。但有两件有关鲁迅读书的事没有写上;一是当时一般学生到先生面前背书,希望别人大声读书,使先生听不清楚自己的背书,因而胡混过去。鲁迅书读得熟,背得熟,不需要打混。二是有一次鲁迅上学迟到,他为了勉励自己,从此不再迟到,在书桌上刻了个“早”字。这两件事作者舍而不取。请把
4、两篇文章比较一下,为什么前者取而不舍,后者舍而不取。 5.关于课文的写作特色,大致上可归纳哪几点: 四、拓展提升 阅读下文,回答问题 看戏 叶君健 ①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下,但暑气并没有收敛。没有风,公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反地,人挤得非常满。每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——一句话,我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在
5、一起,罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散,海在屏住呼吸。第6页共6页 ③舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大众的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。 ④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面
6、陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 ⑤观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。第6页共6页 ⑥他们看得入了神,他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐
7、进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨,没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家面前,观众和他打成一片。舞台已经失去了界限,整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑦我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后,现在以66岁的高龄,他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象,仍然能表现出这样充沛的青春活力,这不能不说是一个奇迹。这种奇
8、迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。 1.注音:膨胀()潮在涨() 2.释词婀娜: 铿锵: 3.分别说说下列两个比喻句的作用是什么? ①这个平静的海面陡然膨胀起来了。 作用: ②观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀
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