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时间:2020-03-28
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1、人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》导学案教学设计反思 三丑小鸭(二课时) 第一课时 【学习目标】 1.了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节 3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。 【重点难点】 2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节 3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。 【知识链接】第8页共8页 1.安徒生(1805~1875),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一
2、个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 2.童话是儿童文学的重要体裁,是一种
3、具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象;所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实,是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法,并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围,形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外,童话也常常采用象征手法塑造幻想形象,以影射、
4、概括现实中的人事关系。 【导学过程】 一、自主学习第8页共8页 1.记住以下生字词 讪()笑吐绶()鸡篱笆()()灯芯()草铰()链 迸()出沼()泽地嫉妒()()木屐()飕飕()弥()漫 2.本文作者安徒生是(国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之外,我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。 3.分角色朗读课文,试复述课文。 4.说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求? 5.贯穿全文的线索是什么? 6.简要概括它在各个地
5、方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。 二、思考讨论: 1.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 关键句子:第8页共8页 2.有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢? 3.你学了这篇文章一定有话说吧,请试图谈一谈。 对小鸭子说—— 对鸭妈妈说—— 对猎狗和小鸟说—— 对同学说—— 对老师
6、说—— 三、合作探究 联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。 1.“‘我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!’于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。‘请你们弄死我吧!第8页共8页’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅? 2.只要你是一只天鹅蛋,
7、就算是生在养鸭场里也没有什么关系,试阐释这句话的意思。 3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心? 【总结反思】 三丑小鸭(二课时) 第二课时 【学习目标】 1.理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 2.运用所学知识,完成迁移拓展。 【重点难点】 学生理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生
8、活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 【导学过程】第8页共8页 一、研读课文,思考问题:阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,……就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题: 1.第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出的难过”? 2.丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅? 3.画出选文第二段中描写自然环境的语句,并说说这样描写的作用? 4.选文最
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