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时间:2020-03-28
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1、人教版七年级下册语文第25课《短文两篇》导学案教学设计反思 二五短文两篇(二课时) 第一课时(学习《夸父追日》) 【学习目标】 1.理解课文大意,学习积累文言词语; 2.背诵《夸父追日》; 3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志; 4.多角度理解文章内涵。 【学习重点】 多角度理解文章内涵。 【知识链接】 《山海经》,书名,18篇。作者不详,各篇著作时代亦无定论,近代学者多认为不出一时一人之手,其中14篇是战国时作品,《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不
2、少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究,均有参考价值。第7页共7页 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父是一位十分神奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人,他与太阳“逐走”。他口渴如焚,虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河,仍不解渴,又赶往大泽,终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖,化为一片桃林,还能为人类造福。夸父敢与太阳决一高低,可以奔驰于天地,可以饮干大河大江,可以化手
3、杖为桃林,真是气概非凡,本领非凡。夸父这一神话人物形象,具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。 【导学过程】 一、自主学习 1.给下列加点字注音: 饮于河、渭()弃其杖() 2.解释下列加点字: 逐走()饮于河()() 未至()道渴而死() 弃其杖()化为邓林() 3.文学常识填空 《夸父追日》选自()“逐日”是追赶太阳之意。第7页共7页 “夸父逐日”是一个成语,现在多比喻() 二、合作探究 1.怎么看待夸父敢于“与日逐走”? 2.对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解? 3.你如何理解这则神话的主题? 三、拓展提升。
4、 阅读《精卫填海》 又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌;文首、白喙、赤足,名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于东海。 ——《山海经•北山经》 思考:这也是选自《山海经》的一则中国古代神话,试分析两则神话的相同点。 答: 附:译文 夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。 【总结反思】第7页共7页 二五短文两篇(二课时) 第二课时(学习
5、《两小儿辩日》) 【学习目标】 1.积累文言字词,正确翻译课文; 2.熟读《两小儿辩日》; 3.多角度理解两篇短文的内涵。 【学习重点】 1.积累文言字词,正确翻译课文; 2.多角度理解两篇短文的内涵。 【知识链接】 《列子》,相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇,前450?—前375?)所撰。《汉书•艺文志》著录《列子》八篇,早佚。今本《列子》八篇,从思想内容和语言使用上看,可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。 【导学过程】 一、自主学习 1.给下列加点字注音: 盘盂()孰()为汝()多知乎 沧凉()
6、决() 2.解释下列加点字: 孔子东游() 辩斗()第7页共7页 问其故() 去人近() 探汤() 多知() 不能决() 3.说出下列两组一词多义的含义: ① 一儿以日初出远() 此独以跛之故() ②此不为远者小而近者大乎() 孰为汝多知乎() 4.翻译下列句子 ① 我以日始出时去人近。 ② 孰为汝多知乎? 二、合作探究。 1.对于两小儿所持的看法及其依据,你能否根据已掌握的科学知识,对这两种现象解释一下。 2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法? 3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑? 4.
7、面两句话,分别赞扬了孔子的什么精神? ⑴ 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 ⑵ 孔子不能决也。 5.你读了这个故事,得到那些启示?(从不同角度)第7页共7页 三、拓展提升。 庄子欲刺虎 庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死。从伤而刺之,一举必有双虎之名。”卞庄子以为然,立须之。有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。庄子从伤而刺之,一举果有双虎之功。 注释:①选自《史记.张仪列传》。②庄子:此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士。③馆竖(shù)子:旅馆的童仆。④须:等待。 1.解释加有下加点的词: (1)庄子欲刺虎(
8、) (2
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