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《人教PEP版小学英语三年级上册Unit3 Let's paint公开课教学设计及反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教PEP版小学英语三年级上册Unit3Let'spaint公开课教学设计及反思 知识目标: 1.能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple 2.通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标: 辨色彩,感受生活。 情感目标: 1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2.爱色彩,热爱自然,保护环境。 3.通过用哑语说颜色,培养学生们关心他人的优秀品质。 教学重难点: 1.听、说、认、读五个颜色单词。 2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。 教
2、具准备: 1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。第7页共7页 2.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3.教师准备颜色的教学课件。 4.教师准备学生学过的文具并放在书包中。 指导思想: 以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。 教学教程: Warm-up: (1)教师生之间相互问候: T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls. S
3、:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher./... T:Howareyou? S:Fine,thankyou./I'mfine,thankyou./... (2)游戏 T:Let'splayagame,OK?S:OK. “猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜”第7页共7页的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件展示学过的文具用品:卷笔刀(红色),钢笔(绿色),铅笔盒(蓝色),书(黄),
4、书包(绿色),蜡笔(紫色)。 Presentation: 1.Teach“red” (1)教师从复习中引入新课,问:“Whatcolouristhesharpener?”教师自答:“It'sred.” (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说“red”,让学生猜意思,并使他们明白“red”表示红色。 (3)教师领读“red”。 (4)教师拿起其他红色的物体,指示说:“It'sred.” (5)让学生找出教室中红色的物体练习说:“It'sred.”在练习过程中教师应注意纠正发音。 (6)教师板书“red”,让学生认读。 【说明:先练听说,后练认读
5、,先易后难,循序渐进。此方式符合三年级学生的认知规律,难度低于出示单词并领读的传统教法。】 2.用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple并出示单词卡片让生认读。第7页共7页 注意:“green”一词的发音较难,教教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。 3.猜词游戏: a.教师从颜色卡片中抽出一张,请每小组派一名学生猜,猜对的小组可加1分。 b.两名学生一组,一名学生面朝黑板,另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片,请面朝黑板的学生猜,如猜对了,下面的学生说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。对
6、获胜者奖励小贴图。 【说明:运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词,利用学生的好胜心设计游戏,能激起学生学习的兴趣和积极性,特别是能调动后进生的参与热情。】 Practice 1.Game:Whisper. 把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词,如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词,每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词,谁又快又正确将为自己所在的小组赢得1分,然后每组的第一个学生站到每组的队尾。第7页共7页 【说明:此活动新奇、有趣,需全组学生全力协作,能培养学生们的竞争意识及
7、合作精神,并能对听、说、认读进行综合考查。】 2.Let'sdo. (1)教师举起蜡笔并发指令“Showmeyourcrayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Showmeyourcrayon.”反复练习。 (2)练习完后,教师拿起一枝红色的蜡笔,问:“Whatcolourisit?”生答:“It’sred.”教师接着说:“Yes,redcrayon.”并领读。 (3)教师反复发指令:“Showmeyourredcrayon.”并拿起redcrayon,让生通过教师的动作明白句子的意思,继而引导学生模仿。按此法逐一引出bluecrayo
8、n,greencrayon,yellowcrayon,purplecrayon.