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《五年级下册英语Unit5 Whose dog is it-教学设计教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、五年级下册英语Unit5Whosedogisit?教学设计教学反思 （PartB.Let’slearn&Let’splay） 一、教学目标 1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’slearn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。; 2、技能目标：能掌握常见动词如climb,jump,drink,sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握本课时主要单词climbing,j
2、umping,drinking,sleeping,eating,playing音形义及句型Is/Are…V+ing?Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t. 难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 三、教学准备 1.分类拼接句型词卡第4页共4页 2.教学图片单词卡 3.多媒体课件 4.奖励卡贴，明信片 四、教学过程 1、Warm-up (1)Greetings T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou! Ss:… (2)T：First,let'senjoythemusic.Pleas
3、elookattheanimalsinthevideo. 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。 2、Presentation step1. T:（出示音乐当中出现的动物图片)，Look！Thisisamonkey.Isthemonkeyclimbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing； step2.单词操练第4页共4页 1.“开火车”，小组内以同桌为单
4、位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。 2.“唱反调”，T:如MissFeng说“climbing”你们说“攀爬”，MissFeng说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。 step3.“摇头晃脑说单词” 以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。 3.Consolidate&Practice 闯关大比拼 闯关1"lookandsay"看一看说一说小猴子正在做什么？ 课件播放图片，让学生操练会说tomato,carrot,potato,greenbean及它们的复数形式 闯关2“Let’sdotheac
5、tions”看谁做得又快又准 课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。 闯关3“goodperformers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。 4、Consolidationandextension Let'splay活动组一组，说一说第4页共4页 让三名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。 5.Summary 1.本课时let’slearn词汇以及总结ing结构 2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组） 6、Homework 制作一本有趣
6、的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。Therabbitisjumping. 7、板书设计： Unit5Whosedogisit? climbing jumping Isthe...drinkingYes,itis./No,itisn't. sleeping eating playing 第4页共4页
