浅议高校文秘专业人才培养方案

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1、浅议高校文秘专业人才培养方案　　【摘要】传统上，秘书这一职业在技术方面总是被人以“含金量不高”诟病，所以，以往秘书准入门槛低，几乎不需要在职培训。而在“30%艺术”方面，虽然全国500余所院校开设文秘课程，培养专业的文秘人才，但是单一的教学模式，千篇一律的人才培养方案无法形成独特的专业优势，这少部分的“艺术”仍然没有学扎实。本文以西南某大学汉语言文学专业（财经文秘方向）人才培养方案为例，简单地阐述了当前秘书教育存在的些许问题，并以此提出相关的优化方案。【关键词】秘书人才培养课程设置职业教育一、我国秘书职业教育现状（一）我国

2、各类学校秘书专业设置现状自1980年上海大学文学院率先设置秘书专业以来，三十余年的发展使秘书职业教育基本形成了多层次、多模式的教育体系。从“多层次”上看，我国秘书专业基本以文科教育为主导（研究生秘书职业教育仍在探索阶段），以专科教育为主体，而中专和职高几乎没有文秘专业。二、西南某大学文秘专业人才培养概况（一）现状51.培养目标。西南某大学汉语言文学专业（财经文秘方向）贯彻“厚基础、宽口径、强素质、重能力”的人才培养原则，依托学校财经学科优势和深厚的人文背景，着力培养适应社会主义市场经济发展需求，既有扎实的语言文字功底，广播

3、的文化知识素养，较强的文字写作能力；有熟悉现代社会经济管理的相关知识，明悉文化传播经营方式和融合性应用人才。该专业使学生在系统学习和掌握中国语言文学理论，拓宽经济、管理等学科视野的同时，特别强调实用写作能力训练，提高文化交流的国际化视野和人才的综合素质。目标层次的选择较清晰，对当前就业市场对秘书人才的需求有个很明确的定位。2.实践性教学体系。财经文秘方向的学生在大学四年的专业学习中，需要完成16个学分，包括本科生科研训练、专业经典文献研读、专业实习、毕业论文以及社会实践与调查。专业实习及社会实践调查虽在校外进行，但大多数实

4、训依旧是在校内进行，这在某种程度上没有与市场对秘书人才的要求保持一致。（二）优势1.财经特色鲜明。西南某大学文秘专业突出通识教育和专业教育相结合的办学特色，着力教育教学范式和人才培养模式的转变，适当引入学校金融学、经济学、管理学等财经课程教育的优势，夯实汉语言文学基础，培养具有创新精神、务实态度、多元能力的融合型人才。52.师资力量雄厚。西南某大学人文学院是适应学科全面发展要求、完善学科专业结构、转变人才培养模式的需要，于2007年4月组建的充满浓郁光华财经文化底蕴的学院。建院时期虽短，但是学院整合校内相关学科专业和部分优

5、秀人文教师资源，努力引进、吸纳校外优质教学资源，建设了一支教学经验比较丰富，职称结构、年龄结构合理、学历层次高的高素质教师队伍。其中，专职教师中教授、副教授19人，讲师16人，助教3人。中青年教师中具有博士、硕士学位的教师比例达到100%。三、人才培养模式的优化方案全国普通高等院校应将国家《秘书职业技能标准》的内容、要求逐步渗透到秘书专业的人才培养方案中，为学生能顺利获取学历文凭及秘书职业岗位资格证书做准备。细化、深化培养方案，将学生理论学习的秘书职业能力与实践总结的经验教训有机地结合起来，培养出更多优质的通才式秘书。要达

6、到以上的标准，需做到以下几点：（一）课程设置模块化5目前，全国有500多所普通高等院校和职业技术高等院校设置了文秘专业，大学本科、专科、高职，培养的文秘人才层次不一，但所设置的教材无明显差异，尤其是大专和本科的课程设置几乎一模一样。西南某大学文秘专业现有的课程设置虽然结合了财经特色，但是课程设置方面不免“随大流”，仍缺乏与当前经济发展大环境的结合；所开设的科目涵盖的范围太过宽泛，理论学习的课时多但实战演练的机会少。因此，学校应该适当优化课程结构，摘除文秘专业的通识教育；规范必修课、压缩理论课时，注重培养学生的秘书职业能力；

7、增强实践环节，努力突出经济线，应用线，使学生能掌握更多的市场经济知识，强化市场经济意识。（二）转变教学模式当前的高等院校秘书专业课教育，难以摆脱传统的“灌输式”的教学模式，口头上的沟通多于文字性的写作；学生的大部分时间都在准备专业课的考试，缺乏自我提升的机会以及自我管理的能力。由此导致的理论知识与实际应用之间的脱节现象严重，毕业生无法对口就业的情况比比皆是。5所以，明确“现代秘书教育任务是使受教育者了解现代管理理论，熟悉现代管理过程，明确自己在整个管理过程中的地位和作用，掌握辅助管理所必须具有的方法和技能”。教师应当弱化自

8、己在学生专业素质培养方面的作用，转变教学模式，做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”，保证学生有充分的时间进行自主学习。笔者认为一个“复合型”的通才式秘书应该在掌握好专业知识的基础上，大力增强自身的外语水平和计算机应用能力等秘书职业能力，让自己在工作中做到游刃有余。因此，在大学四年学习生涯中，利用课余时间，