我的班级管理故事 方仁毅.doc

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1、我的班级管理故事——用心浇灌希望之花甘溪初中方仁毅　　25年的教学生涯,我一直耕耘在教学园地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。25年来，我成了孩子和家长们可依赖的老师，因为我用一颗炽热的心去温暖孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体量他们的甘苦，体味他们成长的甘甜与苦乐。　　不失时机，用心为孩子创造闪光的机会，保护孩子的自尊心。　　本学年我担任七四班的班主任，班上的安涛同学是一位纪律涣散，不求上进，生活懒惰的学生，一了解情况，原来他父母离异，父亲又不在身边，爷爷奶奶只有这一个孙儿，过于疼爱,因此一切以自己为中心

2、，老师交给的学习任务是从来不去完成，还在班级中散布言论“我就不做作业，老师也不能把我怎么样。”老师们用了不同的方法向他提出批评都没有效果。甚至还对老师不满。对于他的缺点我没有过多的指责，而是以我最大的热情，关心照顾他，做他的知心朋友，以爱感化他的心灵，让他体验到老师的真诚，鼓励他改正自己的不良行为。从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同，特别是老师的认同，我想他也不例外。刚开学每一个学生都想给新老师一个好印象，我就抓住这段有利时期来转变他。每周一的大扫除我都身先士卒，每次我都让他来帮忙，再真诚地对他说谢谢。后来我发现他竟不偷懒

3、了，还督促其他同学。而且还经常参加班上的义务劳动，我真诚地表扬了他，不经意地发现他脸红了，后来他告诉我说：“我还没有得到过老师的表扬呢！”他的转变让我感受到给学生创造闪光的机会，发现他的闪光点是多么重要。从那以后的一段日子里，他一直努力地在表现自己。上课有时会开小差，但老师的一个眼神就能把他拉回来。看到他的进步，我第一次以“某某进步了”为题搞了一个主题班队活动，让班上的同学来表扬进步的同学，那些平时落后的同学听到班上同学的表扬与认同被深深地打动了。特别是安涛，听到同学们发至内心真诚的称赞，他深深地感动了。他激动地说：“我以后一

4、定好好表现，不会让大家失望的。”　　表扬胜于批评，鼓励孩子不断进步。　　一个人的改变并不是容易的事，特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候，他的毛病又犯了。　　他是一个五音不全的孩子，因此特别讨厌上音乐课，在一堂数学课上，他连续两次发出了怪调，惹得大家哄堂大笑，而他却洋洋自得。我并没有生气，而是委婉地说：“像你这样的声音这么有穿透力，要是认真练歌，将来说不定会成为歌星的。”同学们疑惑地看着我，我接着说：“不过，要是张耀文只在课堂上偶尔练习一两声，就想成为歌星的话，那也太难了吧？这样做只会打乱我们的课堂纪律，影响大家的学习。”

5、课后我问他：“你为什么要在课堂上怪叫”，他红了脸支支吾吾不说话。我告诉他，不要以自己的喜好去干扰别人，要有集体观念，要懂得尊重别人。他点了点头。后来，他没有再在课堂上乱发声音，而且在唱歌的时候还特别认真。　　多一份尊重，多一份爱。　　风平浪静的日子过了好一段时间，有一天，我们班的张杰同学放在宿舍的钱竟突然失踪。而且数目不少，这下，全校哗然：这还了得，谁有这个胆？加上我们班又有一个出了名的杨居淋，这下目光齐刷刷地落到我的身上，我也为他深感不安，我心里暗暗地说：“真希望不是他。”要真是他，我真的感觉好失望。　　我来到班上，尽力平静

6、自己的心情，对全班同学说：“听说今天有同学带了不少的零花钱到学校——”话还没说完就有同学说：“老师我看见杨居淋拿了20元钱去买东西。”又有同学说：“杨居淋说他爸爸回来给了他一百元钱——”我一听，真想不顾一切把他拉到办公室，把他揭穿，狠狠地批评，并让他请家长到学校。但这样一来，前段时间的一切努力或许将付之东流。于是，我没有说什么，而是把他叫到了校园里一个偏僻的地方，和蔼地说：“杨居淋那你呢，你告诉我，你的钱到底是哪儿来的？”只见他一下子羞红了脸，不说话。事实似乎已经非常清楚了，我又问：“你老实告诉我。”“是、是、是……我爸爸给的

7、”。他犹豫地说。“其实每个人都会犯错，自己的错要敢于承认，你身上的钱是不是你爸爸给的，我给你爸爸打个电话就清楚了。”听了这话，他的眼睛湿润了，哭着说；“老师你别告诉我爸，他会打死我的。”我答应了他，原来他父母离异之后，父亲又有了新家，从来没有给过他零花钱，他见别的同学都有钱买东西心里一直很羡慕，今天中午，他在宿舍玩，看到张杰放在床头的钱，而这时宿舍又没有人，于是他就经不住诱惑，顺手把钱拿走。说到这儿,他惭愧地低下了头。　　我轻轻地抚摸着他的头说：我先借给你一点儿零花钱，“再给你爸说让他每周给你适当地零花钱，希望你把用剩的钱给我

8、。我想你应该知道怎么做。”　　他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地抚摸着他的头，没有说什么。　　结果，下午丢钱的学生惊奇地说：“咦？我的钱怎么又回来了？”我看着他笑了笑，什么也没说。　　　　作为一名老师对孩子多一份尊重，能将对他的人生产生深远的影响，只有设身处处地感受理解学生的