2011版数学课标理论试题(二).docx

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1、2011版数学学科课程标准理论检测题（二）一、选择题(每题2分共10分）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。A、基础性B、普及性C、发展性D、基础性、普及性和发展性2、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、问题解决（）等四个方面做出了进一步的阐述。A、情感与态度B、合作与交流C、经历与体验D、技能与操作3、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、（）四个学习领域。　A、实践与综合应用B、分析与综合应用　C、推理与综合应用D、操作与综合应用4、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

2、A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展5、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。B、“预设”与“生成”的关系。C、合情推理与演绎推理的关系。D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。二、填空题（每空1分，共30分)6、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、　　、四个方面加以阐述。7、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。8、数学知识

3、的教学，要注重知识的与，把每堂课教学的知识　　置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。9、2011年版《课程标准》在总体目标中突出了的改革　方向及目标价值取向。10、2011年版《课程标准》对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两　　能”，即的能力、的能力。11.评价结果的呈现应采用与相结合的方式。12、有效的数学教学活动是与的统一，应体现的理念，促进学生的全面发展。13、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立，注

4、重培养学生的与。14、教师教学应该以学生的和为基础，面向全体学生，注重和。15、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：、、、。三、简答题（每题6分共30分）16、课标对教材的编写提出了哪些建议？17、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？18、数学教学设计的主要思路是什么？17、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？18、教学中应该注意的几个关系是什么？四、论述题（每题15分，共30分）21、如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。22、联系教学实际谈谈，在具体的学习过程

5、中，怎样有效地培养学生的数感？《课标》检测题（二）参考答案一、选择题1、D2、A3、A4、C5、D二、填空题6、知识技能数学思考问题解决情感态度7、运算能力推理能力应用意识创新意识8、生长点、延伸点、局部知识与整体知识9、培养学生的创新意识和实践能力10、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题11、定性、定量12、教师教学生学以人为本13、空间观念几何直观推理能力14、认知发展水平已有的经验启发式因材施教15、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。三、简答题（每题6分，共30分）16、课标对教材的编写提出了哪些建议？（1）教材

6、编写应体现科学性（2）教材编写应体现整体性（3）教材内容的呈现应体现过程性（4）呈现内容的素材应贴近学生现实（5）教材内容设计要有一定的弹性（6）教材编写要体现可读性17、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（1）将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。（2）将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。（3）将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。18、数学教学设计的主要思路是什么？（1）充分突出学生的主体地位。（2）设法创设生动有趣的问题情境。（3）设法提供主动参与的空间。（4）大力提倡合作学习。（

7、5）把社会作为学习数学的大课堂。（6）教学要提倡解决问题策略的多样化。（7）创造性地使用教材。（8）积极重视学生的社会实践活动。（9）着力关注学生的学习过程，体验数学。（10）对学生进行恰当的数学学习评价。19、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（1）对学生学习过程的评价。（2）对学生数学思维过程的评价。（3）对学生解决问题能力的评价。（4）对学生掌握基础知识和基本技能状况的评价。（5）对学生情感态度的评价。20、教学中应该注意的几个关系是什么？（1）“预设”与“生成”的关系。（2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系。（3）合情

8、推理与演绎推理的关系。（4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。四、论述题（每题15分，共30分）21、如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。（答案仅供参考）教师的