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时间：2020-04-10
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1、欢迎指导生于忧患死于安乐第二课时———孟子学习目标目标一：初读课文，明确本文的论点。目标二：再读课文，理清本文的论证过程。目标三：重读课文，能结合古今中外事例及自己的生活实际深入理解本文的论点。朗读要求一、读准字音，读出停顿。二、读出抑扬顿挫的气势和美感。三、初悟课文内容，找出本文的论点然后知生于忧患，这样以后，才知道，忧患激励人奋起，使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。而死于安乐也。文章是如何一步步得出这一论点的？一）、自读第一段，找出舜、傅说等六位历史人物最显著的共同点。二）、第二段指出人要成才需在哪些方面进行磨练？三）、第三段作者从哪些方面论证接
2、受磨练的益处？思维步骤一：思维步骤二：根据以下思考题，理清各段的主要内容。理清各段主要内容之间的联系。列举舜、傅说等六位名人历经艰难困苦终成就不平凡事业的例子。第三段人要有所作为，成就大业，必先在生活、思想、行动方面经过一番痛苦的磨练。个人身处逆境须努力奋发国家无内忧外患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（中心论点）磨练的益处积累运用一、有关“生于忧患，死于安乐”的事例古今中外比比皆是，请你举出一二例。二、请你例举出与“逆境成才”相关的名言警句。三、有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义，请联系实际谈谈你的看法。再见
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