《生于忧患死于安乐》ppt.ppt

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1、生于忧患死于安乐学习目标美读课文理解文意评价手法1、听读，掌握句子节奏。2、自由朗读，读顺课文。3、结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意。4、初步读懂了什么内容？并将自己的学习体会与同桌交流。5、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？6、本文的中心论点是什么？自学指导展示交流1、一生朗读课文。2、齐读课文，注意重点句：故天将降大任于是人也┉其所不能。3、检查对文章字词、句子、文意的理解。4、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？出生贫贱、历经磨难、终有成就5、由此，我们得到的人生感悟是：苦难是人生的一种磨砺，我们

2、只有战胜苦难才能取得成功。6、文章开头运用了什么修辞手法？（排比句）排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。7、请举一个现代人经过逆境磨炼成才的典型事例。8、“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。9、由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论？10、再读：故天将降大任于是人也┉曾益其所不能。12、最后一段讲人的主观因素对成才的作用：困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。写人面目表情的变化：征于色，发于声，而后愈。13、最后一段从正反两方面论述经受磨练的好处：正面:磨练激发人的斗志

3、。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后愈。反面：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。14、本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。15、文章的论据思路：从个人到国家、从小到大、从点到面16、本文说明了什么道理：要有忧患意识、逆境成就人才、苦难是对人生的一种磨练，只有战胜苦难，才能取得成功。17、文章正面论述生于忧患，反面论述死于安乐。18、《孟子两章》相同点、不同点：相同点：都是议论文，都运用了道理论证，都属于治国理想的议论文。不同点：《得道多助失道寡助》属于道理论证。《生于忧患，死于安乐》既有举例论证，又有道理论证。拓展延伸1、

4、温总理在四川发生地震的时候，说过“多难兴邦”，你认为这句话与什么有关？2、文章有不少美点，美在哪里呢？辩论：环境与成才正方：逆境对成才更有利反方：顺境对成才更有利