授导型教学设计------制作者赵海英.ppt

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1、授导型教学设计------制作者：赵海英第十六课中外的交往与冲突【教学内容分析】本课为人教版七年级下册第三单元第16课，属于中国古代外交发展史的内容，是历年各类考试中考查的重要知识点。因此应在课堂教学中将重要知识点落实到位，在教学设计上应该多下功夫，力求取得理想的教学效果。本课内容在教材中起着重要的过渡作用。第15课《明朝君权的加强》一课，讲述了明太祖与明成祖两帝加强了巩固政治统治的君权，隐性地交代了建立强盛发达的国家经济的基础。本课则通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期的这种政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大

2、变化，昭示了明朝中后期国势的衰落。为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权的埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。本课内容重要，但是难度不大，并且富有趣味性。【学情分析】本课教学对象正是初一学生。年龄特点决定了他们比较好动爱说，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。再有他们也初步具备收集资料、分析资料和运用资料的能力及合作探究的学习品质。但是，对感性的事物比较容易理解，而抽象思维能力较弱，对历史事件和人物的认识容易单一和片面。【教学目标】依据新的“课标”要求和教学设计理念，结合以上对教材和学情的分析，确定三维目标如下：1、知识与能力：①

3、引导学生观看视频资料，结合课文说出郑和下西洋的时间、情况；②在地图上指出郑和下西洋的出发点、至远点及路线概况，形成识读历史地图的能力；③小组合作分析讨论郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题；④讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。⑤引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生客观评价历史人物的能力。2、过程与方法：通过情景教学、教师引导学生自主探究、小组合作讨论交流、史料分析、教师释疑点拨等方法提升学生各方面的学习能力。比如：通过启发学生在地图上找出郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力；通过补充新材料、设计新情景

4、，引导学生自主、合作探究，培养学生有效的选择历史信息、处理历史信息的能力、分析解决新问题的能力，培养学生的合作、创新、竞争等意识。3．情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格【重点、难点】重点：郑和下西洋的史实及意义和戚继光抗倭的事迹。难点：郑和成功七下西洋的原因。【内容标准】1、 概述郑和下西洋的史实。

5、2、 讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。【教具】多媒体课件猜一猜：710020056009000200中国明朝航海家郑和郑和下西洋路线郑和下西洋盛况时间次数航海规模船数人数到达范围1405——1433先后七次最大的海船长44丈，宽18丈每次航行大小船只有200多艘每次出海2.7——2.8万人到达亚洲三十多个国家和地区最远到达红海沿岸和非洲东海岸中外航海船队规模对比：郑和下西洋最大的船只是宝船，长44丈，宽18丈，可能有25000吨级。哥伦布航海的最大船只“圣玛利亚号”只有100吨；麦哲伦航海船队由5只帆船组成，期中130吨的两只，90吨的两只，60吨的一只，共500

6、吨。郑和到达西洋各国后，受到怎样的待遇？在互通贸易中，相互交换的物品有哪些？是不是以赚钱为目的？郑和身上闪现出怎样的精神？动脑筋：郑和为什么能成功的实现远航？有人说：郑和从小能吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。宋元以来，我国的造船业发达，能造出巨大的海船。你的观点呢？参与讨论一下吧。戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些？这是一场反侵略的正义战争。符合人民的利益。“戚家军”纪律严明，作战英勇。“戚家军”与其他爱国军民配合作战，体现了民族向心力。戚继光卓越的军事指挥能力。戚继光名言一：遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。名言二：封侯非我意，但愿海波平。比较：戚继光抗倭与岳飞抗金的性质是否相同？感悟升华教师

7、设问：目前我国正处于经济快速发展、对外开放的关键时期。明朝时期中外关系发展演变的特点给予我们哪些启示？联系自身实际，你能为国家发展做出哪些贡献？学生各抒己见。教师适当点拨：弱国被欺；弱国无外交；国家只有强盛了，在外交中才能赢得主动权；一个国家只有不断的壮大本国国力，才能在世界外交舞台上赢得优势等。