授导型教学的设计.ppt

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1、模块4授导型教学的设计肆研习教学设计案例编制教案评议教案，认识评价方法处理教学信息信息沟通与反馈学习内容步骤：研习案例了解学习者特征分析方法研讨教学目标及重点、难点分析方法分析案例中教学方法的选择归纳教学媒体选择的一般方法分享与总结活动1研习教学设计案例第1步研习案例认真阅读案例4－1、4－2文本（附录1P157-P167），仔细体会教案设计结构及其目的。教案设计格式要点(如教学目标分析、教学内容分析、教学对象分析)。教案设计的目的。填写表4-1表4-1教学设计案例异同分析记录表不同点相同点案例一

2、针对学生和学科的特点，教学进程在细节处理上更具体,更周密。都对学习内容和学习者进行了分析，都有教学设计思路、依据的理论及信息技术应用分析、和教学流程图案例二教学目标有新课程的三维的理念（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有教学反思，注重学生的情趣特点。授导型教学概念是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。教学目标内容学习者环境约束条件方法选择媒体选择教学设计因素关系教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标、学习者特征、

3、教学环境以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还要进一步综合地考虑目标、内容、学生与教学环境等约束条件，对教学媒体作出选择。第2步了解学习者特征分析方法表4-2学习者特征分析方法讨论记录表（P69）案例一案例二学习者的态度一年级学生以自我为中心，自控能力弱初一学生一定的团结协作能力学习者的认知特点对感性的知识认知强对感性和理性的知识认知都比较强具备逻辑性和符号性学习者的知识基础有初步理解课文内容的能力具有一定的自主认识事物、发现规律以及解决问题的能力我们用下面的图来说明学习者特征分析的内容：

4、第3步研讨教学目标及重、难点分析方法结合上述两则教案（附录1案例4-14-2），联系自己的工作经验，和你的小组学伴研讨下面的问题：这两则教案中是如何分析和编写教学目标的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？这两则教案中是如何分析教学重点、难点和疑点的？表4-3教学目标分析讨论记录表案例一案例二案例中教学目标的分析方法正确定位目标、明确、具体结合新课程的三维理念，目标设计有层次性案例中教学重、难点的分析方法一年级学生以具体事物认知为主，所以为了突出重点分散难点采用探究法、从熟悉的做起，采取了亲身体验

5、法教学目标分析的一般方法教学目标是一个层级概念，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”、“学习目标”。还应该注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学重、难、疑点分析的一般方法结合教学目标、学生实际以及基本概念、基本理论和基本方法认识教学目标重点和难点的基本含义。教学目标一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”。（P70）教育目标的分类（资源：光盘：模块4拓展学习布卢姆教育目标分类教学重点指教学内容

6、中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占据核心地位，通常，重点多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。认识教学目标重点和难点的基本含义。教学难点。教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有也不一定，而且并不是每节课的内容都有难点。第4步分析案例中教学方法的选择小组再次共同研读上面两则案例，请思考、讨论案例中所选择的教学方法。完成表4-4教学目标及教学重点、难点的确定，以及学习者特征的分析，是选择教学方法的前提。第4步分析案例中

7、教学方法的选择表4-4教学方法选择分析讨论记录表采用的教学方法选择的原因解决的主要问题师生角色讲解学生情况、教学目标认知目标组织者，讲授者听教师讲解，被动接受相互协作，教师指导学生情况和条件因素思考、分析、运用组织者、指导者充分参与教学方法是与一定的教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。表4-5描述了常用的课堂教学方法及其相对优势。P72第5步归纳教学媒体选择的一般方法再次回顾上述两个案例，考虑案例中媒体应用的特点。在

8、授导型教学中，媒体的作用非常重要，媒体在授导型教学中的作用方式：①讲解：教师为主，媒体为辅；②演示:媒体为主，教师为辅；③操练／练习:媒体—学生互动，教师为辅。第5步归纳教学媒体选择的一般方法教学媒体的选择教学媒体选择的依据P73教学媒体选择的方法P74-75表4-7教学媒体选择方法分析讨论记录表选用的媒体解决的主要问题教法与技术水平分析媒体使用评价及改进建议火柴动手搭正方形一般简单、比较适用课件（计算机）动手实践高好，准备时间长适用范围较小录音机引入新课一般生动激趣活动2设计与编