浅谈中学物理作业设计和改进

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1、浅谈中学物理作业设计和改进　　[摘要]：在新课改革下，不但要转变教学方式，作业也要跟上课改的步伐。从优化作业设计，改进作业模式的理念出发，联系学生的实际生活，结合新课程理念下的作业观，浅谈中学物理作业的设计和改进。[关键词]：作业设计改进教育要以人为本，因材施教，为了适应和发展新课改，不但教学形式要以素质教育为标准，作为教学环节的一个重要部分的作业，即作业模式也要以素质教育为标准，根据学生的个体差异和发展需求，提出不同的要求，采用不同的训练方法，优化练习，习题及作业的选择，提高学生的学习兴趣，使每一位学生的潜能得到充分的发挥

2、，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、新课程理念下的作业观5对于物理知识的学习和掌握，对每个学生来说都有很重要的作用，而物理练习作为学习物理知识的重要手段，在新课程理念的形式下，作业也应该跟上课改的步伐，新课程理念下的物理作业的价值观也需要进行明显的转变。不要只把物理作业看成是教学的附属，作业不再是拿高分的手段，不再是评价学生学习成绩好坏和教师教学水平的唯一标准，所以，在新的形式新的理念新的社会环境中，物理作业的形式、观念也应该与时俱进，跟紧新课改的步伐，体现新课改的宗旨，新课程作业观既要面向全体学生，又

3、要照顾个体差异，因材施教。也就是说新课程理念下的作业观既要体现知识与技能目标；过程与方法目标；情感、态度和价值观的目标，又要体现人文关怀，要有体现为学生的终身学生奠定基础和全面提高学生的科学素质的特点，结合学生的实际，既要体现趣味性又要体现实用性，既要体现创新性又要体现时代性等，总之就是要有为学生的终身学习奠定基础，有全面提高学生的科学素质的特点。二、新课程理念下物理作业的设计与改进51、体现物理作业的基础型与针对性。在初中阶段，由于学生的认知水平还不高，学生的感知、记忆和思维等心理过程还不是很完善，学生的社会生活背景与家庭

4、教育不同，习惯和兴趣爱好不同，认知水平和学习能力不同等。因此，根据学生的具体情况，作为基础教育，物理作业设计还得注重基础，也要针对不同的学生，面向全体，分层把握。但是，长期以来，布置作业没有结合新课程的宗旨和目标，还是比较重视整体性和统一性，从而忽视学生的个性发展，影响了学生的学习兴趣，随着课改的不断深化，教育理念、模式、方法和手段也在不断变化，教育评价在也不断发展。然而，作业却在许多学校都没有跟上课改的步伐，仍然采取传统的方式选择和布置，统一、单调、题量大。很多学校为了升学率都在搞题海战术，这样不符合新课程理念下的教学方法

5、，不能体现新课程理念下的作业观，不利于调动全体学生的学习积极性，不利于学生的身心健康和全面发展。新课程理念下的作业观是要设计出不同难度不同类型的题型，有选择性和针对性的让学生完成，让每个学生都能得以提高。2、作业要体现创新性，实践性。物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性的作用，是物理学发展的源泉，也是检验物理理论的唯一标准。而物理实验在物理教学中不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能为学生创设生动的物理学习环境，从而发展学生的探究能力。因此，物理实验题是最容易设计成创新型探究型的题型了，联

6、系学生的实际生活、自然背景和社会科学，用不同实验模型的题型让学生完成。比如，可以根据那些物理性质来判断不同的物质？探究摩擦力与那些因素有关？如何用尺子测量杆秤秤砣的质量？根据电磁继电器原理做一个小发明，在学完透镜的知识后让学生利用制作一些简易的望远镜照相机，学完杠杠原理后利用杠杠原理制作简易机械等等。53、作业要体现生活化，社会化。物理学作为一门自然科学，与生活有着密切的联系，生活中的物理现象妙趣横生，神奇无处不在，从茫茫星空到辽阔大地，自然现象朴素迷离，从磁悬浮列车到人造卫星，社会科技的日新月异，这些无一不与物理自然科学相

7、关。然而，在物理教学课堂中，特别是物理习题上，却没有多少能引发学生兴趣的东西，大都是些枯燥乏味的练习题，与学生的实际生活严重脱轨，也许这就是为什么有很大一部分学生在刚开始学习物理的时候热情很高，对物理很感兴趣，而慢慢的到后来就没有几个学生喜欢物理了，学习也只是为了应付考试而学。对此，为了激发学生的学习兴趣，为了新课程理念，教师在设计物理作业时。应精心设计一些和自然生活现象有关的题，让物理作业与自然现象结合，让生活走向物理，让物理作业和生活结合。54、作业设计要关注学生实际发展。在物理作业优化设计的同时还要注意适时改进，跟上课

8、标，联系实际，与时俱进。一切事物都是在永恒的发展中，作业设计也一样，树立动态的、发展的作业观，结合课程标准的宗旨，对物理作业的设计加以改进，使之更体现对学生的人文关怀，更符合时代的要求。就像自行车在某个时间段可能是最先进最好的交通工具，继而到摩托车电动车汽车等，像照明所用的煤油灯蜡烛等到白