浅谈中学物理创新实验的设计和运用策略

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1、浅谈中学物理创新实验的设计和运用策略摘要:物理创新实验是开展创新教育的有效途径.物理教师不止要传播科学知识、科学精神、科学观念，更为重要的是要启迪学生的智慧，提升学生的创新思维，进而培养学生的创新能力.从可操作性的层面，结合具体实验案例，对中学物理创新实验的设计和运用进行一些思考与探索.本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：物理创新实验；改革实验；呈

2、现方式；优化升级；设计新实验作者简介：毕亮（1984-），男，云南弥渡人，学士，云南省绿春县第一中学一级教师，从事中学物理教学工作.基金项0:云南省教育科学“十二五”2015年度课题“创新物理实验在边疆少数民族地区中学物理教学中的运用”（课题立项编号：BC15030）.习近平同志说过：“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来.不创新就要落后，创新慢了也要落后.”江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人xh人才的成长靠教育.”要培养创新型人才，就必须实施创新教育.所谓

3、创新教育，就是通过有效的教育手段和科学方法，以培养学生创新的意识、思维、精神、能力和个性为基本价值取向的教育.在物理教学中，物理创新实验是开展创新教育的有效途径.学生创新的意识、思维、精神、能力和个性的初步养成，必须依靠中学老师.右很多物理教师会说，我们自己都不能设计物理创新实验，更别谈用物理创新实验幵展创新教学.本文结合实验案例，笔者谈谈自己的想法和思考，做了一些思考和探索.1改变实验呈现方式中学生的自控力、专注力较差，如果演示实验过于枯燥，学生容易失去学习兴趣，一旦失去兴趣，他们学习的动机也会减弱.物理课

4、就没有了吸引力，创新教育也就成了空中楼阁.1.1将实验改为舞台剧比如覆杯实验，我们可以将其改为舞台剧.因篇幅限制，不便将剧本原文呈现出来，这里只介绍改编的故事.费曼的传记一一《别闹了，费曼先生：科学顽童的故事》[1]—书记录了费曼的一则逸闻趣事.大三、大四时，费曼常光顾波士顿的一家餐厅，餐厅的人都认识他，平时负责招呼他的是一名叫苏丝的女服务员.餐厅生意非常好，服务员总是很匆忙.一天，费曼为了捉弄苏丝，将两个五美分的硬币分别放在两个玻璃杯里，在玻璃杯中装满水，用卡片覆盖杯口，然后翻转过来一一卡片受到大气压力，紧

5、紧的贴在杯U，杯中水无法流出.费曼将玻璃杯倒放在桌上，再抽走卡片.由于杯子盖得紧，空气进不去，水也漏不出来.临走时，费曼让苏丝小心：玻璃杯里边装满了水！苏丝收拾桌子，匆忙中把一个杯子拿起来，水流得满桌都是.苏丝气坏了，叫来老板，两人研究半天，没想到解决办法，最后只能把第二个杯子拿起来，结果水流了一地，苏丝还滑了一跤.第二天，费曼又去这家餐厅吃饭，负责招呼他的是另一名女服务员，苏丝再也不理睬他Y.新的女服务员将苏丝昨日的丑事说给费曼听，费曼哈哈大笑.她对费曼说：你还笑？如果有人这样对你，你该怎么办？费曼说：没事

6、，我会拿一个汤碗，很小心地把杯子滑到桌边，让水流到汤碗里，然后再把小费拿起来.她说：噢，这主意不错！那天晚上，费曼将咖啡杯翻过来盖在桌上，把小费放进去.第三天费曼又到餐厅，还是同一个女服务员招呼他.她问费曼：昨天晚上你为什么把咖啡杯盖在桌上？费曼说：我想，即使你很匆忙，你还是会跑回厨房拿一个汤碗，然后慢慢地、小心翼翼地把杯子移到桌边……她抱怨道：我就是这么做的，但杯子里一点水都没有！我们可以将这个故事改编为舞台剧，剧名叫《费曼捉弄女服务生》.只需要四名同学提前两三天排练，课堂上表演出来，效果非常好.学生会认为

7、，老师的教学方式别出心裁，充满创意！当然，并不是每个实验活动都可以改编为舞台剧，这样的舞台剧也不一定越多越好，但是一??学年或一个学期，能有一两个这样的舞台剧，也是蛮不错的.1.2将实验改为游戏与改为舞台剧相比，将实验活动改为游戏，就显得更容易、方便.学生的参与面也可以更广.同样是验证大气压强存在的实验，我们可以将实验改为游戏.需要的实验器材有矿泉水瓶和气球.具体的实施方案如下.上课的前一天，教师让所有同学每人准备一个空的矿泉水瓶，教师自己购买一包气球（气球比矿泉水难买到）.在前一天，教师事先找一两个瘦小的男

8、生.把游戏无法成功和容易取得成功的秘诀传授给他们.将一个矿泉水瓶的瓶盖去掉，把一个气球塞进瓶内，气球U套在瓶口.用嘴向气球内吹气，气球被微微吹大一点之后，就再也无法被吹大.为什么呢？因为气体也有压强，瓶口套上气球时，瓶内气压和外界大气压相等.吹气时，气球内部气体增多压强增大，气球膨胀，同时瓶内气体的空间被压缩，瓶内气压增大.要使气球继续变大，人吹到气球内的气体的压强必须大于球身压强与瓶内气体的压强之