浅谈中学物理实验设计原则

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1、教研论坛2010—02炮仗xXI×XI浅谈中创作学教学物要注重理“过实程”不验能看重设“成果”。我们应该站在孩子pongpongpongpong的角度去看待他们的作品。学生们在创作过程中积极地参与和创鞭炮XXXXXXX)

2、的探索是肤浅的，但小学生具有音乐创作的能力，关键是要通过各种手段激发他我们都从中体会到一种创作的乐趣。让我们大胆探索，想创就创。们的创作兴趣、创作欲望，破除他们对创作的神秘感、恐惧感。参考文献：创作教学一定要从学生的实际出发，创作活动的设计要适合1．教育部．《新课程实验标准》学生生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的基础。创作教学要随着不同的年龄和年级逐步加深，逐步提高要求和难度，以免学生2．《中小学音乐教育》产生消极、恐惧隋绪，达不到预期的效果。作者单位：浙江省杭州市余杭区乔司镇大井小学．物理是一门以实验为基利于学生的观察，如果对实

3、验进行“化水平动机的最重要的表现形式。”设计趣味性强础的自然科学，大量的物理概面为竖直面”的处理，就可以增大实验的可的物理实验，可以极大地调动学生学习兴念、规律、原理都是通过实验见度。例如磁感线的演示，先将适量的铁屑趣，从而激发巨大的学习动力。趣味性实验发现、总结、归纳得出的。物理均匀地撒在玻璃板上，并置于磁铁上，通过我认为主要表现为“新、奇、趣”。实验教学作为物理教学的一连续轻微地敲击玻璃板，使铁屑在磁场中1．新种重要的方法和手段，它把要逐渐有序排列。这样实验虽然完成了，但只推陈出新，更能调动学生学习的积极研究的物理现象清楚地展示能

4、进行平面展示。如果事先准备好了一张性。如交流变压器实验，如果用长导线代替在学生面前，能引导学生观察大小合适的稍厚的白纸，在一面上涂抹上“可拆交流演示变压器”的副线圈，随着绕线思考，使学生认识物理概念和胶水，利用白纸的胶水而，将玻璃板上铁屑在铁心上的线圈匝数增多，可以观察到小灯规律“事半功倍”。粘住，就可以进行竖直展示了。炮从不亮到亮的逐渐变化过程。这样的演示要想最大程度地发挥出竖直展示增大了实验的可见度，在教让学生耳目一新，从而更深刻地感受到“神善实验的教学作用，我凭着十来学上增强了效果，使同学们观察实验更加奇”实验的过程，体会到探究

5、的乐趣。年的物理教学经验，总结归纳得清晰、直观了。2．奇出下列基本的物理实验设计要想增大实验的可见度，其次是要改出奇制胜，更能引起学生的好奇心，激原则。进实验装置和方法。教材中出现的一些实发出探究欲望。如在“探究动量定理”知识时一、科学性原则验演示效果往往不尽如人意，如果对实验设计瓦碎蛋全的实验，用锤子砸瓦碎了而鸡+物理实验要真实、客观地装置和方法进行适当的改进，可以克服不蛋完好无损，学生们感到不可思议，在学生’．二反映和揭示概念规律，因此，足，增强演示的直观性。如在高中物理必修积极思维的基础上，教师适当地启发、弓l导，原实验的设计应

6、该具有科学性。l“人教版”P“问题与练习”演示玻璃瓶受很自然地过渡到动量定理内容的知识。曰lf教师不能为了达到教学目的力发生微小形变的实验中，要想实验现象3．趣，、J人为地设计有悖于科学性的明显，应该用毛细玻璃管代替细管，且最好“兴趣是最好的老师”，轻松的学习氛实验。欺骗的行为一旦被揭用蜡油子密封好瓶口，这样现象直观明显，围往往学习效率更高。如学习摩擦力内容穿，对培养学生健康的人生态度会产生极达到增强可见度的效果。时的“魔术球”的演示：将一个实心的小球，大的负面效应。因此，物理实验教学必须遵2．增大可信度中间挖一个弯曲的小通道，用细绳

7、穿过小循科学性原则。物理实验能否达到教师预期的效果，孔，通过手拉两端细线的松紧程度，就可以二、简单性原则是实验教学的关键，只有增大实验的可信控制小球的下滑的快慢及随意的停止。这无论是探索某个现象，还是验iJE某个规度，才能确保实验的成功，因此做好铺垫实样的实验很容易吸引学生的注意力，揭密律，实验的目的应尽可能明确，器材方法应验的准备知识很重要。的过程就是压力大小与摩擦力大小关系的尽可能简单。在实验器材上使实验简洁，通一般地说，学生关于某个物理问题的学习过程。常有两种方式：采用现代设备或是利用日常准备知识越丰富，具思维也就越活跃、越深五

8、、安全性原则用品做实验，尤其是变废为宝。如用损坏的刻。因此，对每个物理实验，教师都要在认安全性是任何工作的前提，在物理实卡VI白炽灯炮，去掉玻璃炮，在两根粗金属真分析研究学生实际情况的基础上，对实验设计中，教师及学生规范