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1、教研论坛2010—02炮仗xXI×XI浅谈中创作学教学物要注重理“过实程”不验能看重设“成果”。我们应该站在孩子pongpongpongpong的角度去看待他们的作品。学生们在创作过程中积极地参与和创鞭炮XXXXXXX)2、的探索是肤浅的,但小学生具有音乐创作的能力,关键是要通过各种手段激发他我们都从中体会到一种创作的乐趣。让我们大胆探索,想创就创。们的创作兴趣、创作欲望,破除他们对创作的神秘感、恐惧感。参考文献:创作教学一定要从学生的实际出发,创作活动的设计要适合1.教育部.《新课程实验标准》学生生理、心理发展水平,适应学生音乐学习的基础。创作教学要随着不同的年龄和年级逐步加深,逐步提高要求和难度,以免学生2.《中小学音乐教育》产生消极、恐惧隋绪,达不到预期的效果。作者单位:浙江省杭州市余杭区乔司镇大井小学.物理是一门以实验为基利于学生的观察,如果对实3、验进行“化水平动机的最重要的表现形式。”设计趣味性强础的自然科学,大量的物理概面为竖直面”的处理,就可以增大实验的可的物理实验,可以极大地调动学生学习兴念、规律、原理都是通过实验见度。例如磁感线的演示,先将适量的铁屑趣,从而激发巨大的学习动力。趣味性实验发现、总结、归纳得出的。物理均匀地撒在玻璃板上,并置于磁铁上,通过我认为主要表现为“新、奇、趣”。实验教学作为物理教学的一连续轻微地敲击玻璃板,使铁屑在磁场中1.新种重要的方法和手段,它把要逐渐有序排列。这样实验虽然完成了,但只推陈出新,更能调动学生学习的积极研究的物理现象清楚地展示能4、进行平面展示。如果事先准备好了一张性。如交流变压器实验,如果用长导线代替在学生面前,能引导学生观察大小合适的稍厚的白纸,在一面上涂抹上“可拆交流演示变压器”的副线圈,随着绕线思考,使学生认识物理概念和胶水,利用白纸的胶水而,将玻璃板上铁屑在铁心上的线圈匝数增多,可以观察到小灯规律“事半功倍”。粘住,就可以进行竖直展示了。炮从不亮到亮的逐渐变化过程。这样的演示要想最大程度地发挥出竖直展示增大了实验的可见度,在教让学生耳目一新,从而更深刻地感受到“神善实验的教学作用,我凭着十来学上增强了效果,使同学们观察实验更加奇”实验的过程,体会到探究5、的乐趣。年的物理教学经验,总结归纳得清晰、直观了。2.奇出下列基本的物理实验设计要想增大实验的可见度,其次是要改出奇制胜,更能引起学生的好奇心,激原则。进实验装置和方法。教材中出现的一些实发出探究欲望。如在“探究动量定理”知识时一、科学性原则验演示效果往往不尽如人意,如果对实验设计瓦碎蛋全的实验,用锤子砸瓦碎了而鸡+物理实验要真实、客观地装置和方法进行适当的改进,可以克服不蛋完好无损,学生们感到不可思议,在学生’.二反映和揭示概念规律,因此,足,增强演示的直观性。如在高中物理必修积极思维的基础上,教师适当地启发、弓l导,原实验的设计应6、该具有科学性。l“人教版”P“问题与练习”演示玻璃瓶受很自然地过渡到动量定理内容的知识。曰lf教师不能为了达到教学目的力发生微小形变的实验中,要想实验现象3.趣,、J人为地设计有悖于科学性的明显,应该用毛细玻璃管代替细管,且最好“兴趣是最好的老师”,轻松的学习氛实验。欺骗的行为一旦被揭用蜡油子密封好瓶口,这样现象直观明显,围往往学习效率更高。如学习摩擦力内容穿,对培养学生健康的人生态度会产生极达到增强可见度的效果。时的“魔术球”的演示:将一个实心的小球,大的负面效应。因此,物理实验教学必须遵2.增大可信度中间挖一个弯曲的小通道,用细绳7、穿过小循科学性原则。物理实验能否达到教师预期的效果,孔,通过手拉两端细线的松紧程度,就可以二、简单性原则是实验教学的关键,只有增大实验的可信控制小球的下滑的快慢及随意的停止。这无论是探索某个现象,还是验iJE某个规度,才能确保实验的成功,因此做好铺垫实样的实验很容易吸引学生的注意力,揭密律,实验的目的应尽可能明确,器材方法应验的准备知识很重要。的过程就是压力大小与摩擦力大小关系的尽可能简单。在实验器材上使实验简洁,通一般地说,学生关于某个物理问题的学习过程。常有两种方式:采用现代设备或是利用日常准备知识越丰富,具思维也就越活跃、越深五8、、安全性原则用品做实验,尤其是变废为宝。如用损坏的刻。因此,对每个物理实验,教师都要在认安全性是任何工作的前提,在物理实卡VI白炽灯炮,去掉玻璃炮,在两根粗金属真分析研究学生实际情况的基础上,对实验设计中,教师及学生规范
2、的探索是肤浅的,但小学生具有音乐创作的能力,关键是要通过各种手段激发他我们都从中体会到一种创作的乐趣。让我们大胆探索,想创就创。们的创作兴趣、创作欲望,破除他们对创作的神秘感、恐惧感。参考文献:创作教学一定要从学生的实际出发,创作活动的设计要适合1.教育部.《新课程实验标准》学生生理、心理发展水平,适应学生音乐学习的基础。创作教学要随着不同的年龄和年级逐步加深,逐步提高要求和难度,以免学生2.《中小学音乐教育》产生消极、恐惧隋绪,达不到预期的效果。作者单位:浙江省杭州市余杭区乔司镇大井小学.物理是一门以实验为基利于学生的观察,如果对实
3、验进行“化水平动机的最重要的表现形式。”设计趣味性强础的自然科学,大量的物理概面为竖直面”的处理,就可以增大实验的可的物理实验,可以极大地调动学生学习兴念、规律、原理都是通过实验见度。例如磁感线的演示,先将适量的铁屑趣,从而激发巨大的学习动力。趣味性实验发现、总结、归纳得出的。物理均匀地撒在玻璃板上,并置于磁铁上,通过我认为主要表现为“新、奇、趣”。实验教学作为物理教学的一连续轻微地敲击玻璃板,使铁屑在磁场中1.新种重要的方法和手段,它把要逐渐有序排列。这样实验虽然完成了,但只推陈出新,更能调动学生学习的积极研究的物理现象清楚地展示能
4、进行平面展示。如果事先准备好了一张性。如交流变压器实验,如果用长导线代替在学生面前,能引导学生观察大小合适的稍厚的白纸,在一面上涂抹上“可拆交流演示变压器”的副线圈,随着绕线思考,使学生认识物理概念和胶水,利用白纸的胶水而,将玻璃板上铁屑在铁心上的线圈匝数增多,可以观察到小灯规律“事半功倍”。粘住,就可以进行竖直展示了。炮从不亮到亮的逐渐变化过程。这样的演示要想最大程度地发挥出竖直展示增大了实验的可见度,在教让学生耳目一新,从而更深刻地感受到“神善实验的教学作用,我凭着十来学上增强了效果,使同学们观察实验更加奇”实验的过程,体会到探究
5、的乐趣。年的物理教学经验,总结归纳得清晰、直观了。2.奇出下列基本的物理实验设计要想增大实验的可见度,其次是要改出奇制胜,更能引起学生的好奇心,激原则。进实验装置和方法。教材中出现的一些实发出探究欲望。如在“探究动量定理”知识时一、科学性原则验演示效果往往不尽如人意,如果对实验设计瓦碎蛋全的实验,用锤子砸瓦碎了而鸡+物理实验要真实、客观地装置和方法进行适当的改进,可以克服不蛋完好无损,学生们感到不可思议,在学生’.二反映和揭示概念规律,因此,足,增强演示的直观性。如在高中物理必修积极思维的基础上,教师适当地启发、弓l导,原实验的设计应
6、该具有科学性。l“人教版”P“问题与练习”演示玻璃瓶受很自然地过渡到动量定理内容的知识。曰lf教师不能为了达到教学目的力发生微小形变的实验中,要想实验现象3.趣,、J人为地设计有悖于科学性的明显,应该用毛细玻璃管代替细管,且最好“兴趣是最好的老师”,轻松的学习氛实验。欺骗的行为一旦被揭用蜡油子密封好瓶口,这样现象直观明显,围往往学习效率更高。如学习摩擦力内容穿,对培养学生健康的人生态度会产生极达到增强可见度的效果。时的“魔术球”的演示:将一个实心的小球,大的负面效应。因此,物理实验教学必须遵2.增大可信度中间挖一个弯曲的小通道,用细绳
7、穿过小循科学性原则。物理实验能否达到教师预期的效果,孔,通过手拉两端细线的松紧程度,就可以二、简单性原则是实验教学的关键,只有增大实验的可信控制小球的下滑的快慢及随意的停止。这无论是探索某个现象,还是验iJE某个规度,才能确保实验的成功,因此做好铺垫实样的实验很容易吸引学生的注意力,揭密律,实验的目的应尽可能明确,器材方法应验的准备知识很重要。的过程就是压力大小与摩擦力大小关系的尽可能简单。在实验器材上使实验简洁,通一般地说,学生关于某个物理问题的学习过程。常有两种方式:采用现代设备或是利用日常准备知识越丰富,具思维也就越活跃、越深五
8、、安全性原则用品做实验,尤其是变废为宝。如用损坏的刻。因此,对每个物理实验,教师都要在认安全性是任何工作的前提,在物理实卡VI白炽灯炮,去掉玻璃炮,在两根粗金属真分析研究学生实际情况的基础上,对实验设计中,教师及学生规范
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