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1、Unit2WhatWouldYouLike第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit2【主题】Readthewords,Listenandtick,Lookandwrite,Completeandact【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解并完成PartC的听力练习内容.2.能根据单元学习重点，自主完成PartC部分所剩余的练习.3.能熟练地运用本单元所学的功能结构，进行情景会话.4.了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，学习其发音规则.二、教学准备1.教师准备本单元词汇卡片.2.教师准备一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条.3.教师
2、准备Readthewords和Listenandtick部分的教学音频.三、教学方法建议本节课可分为两个板块：一是本单元的复习与练习；二是语音教学，即字母组合ow在单词中的发音情况.课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Mr./Miss...!T:ThismorningIhadabigmeal.Guess!WhatdidIeat?Ss:Youhad/ate...T:Yes,yougotit.They’rereallydelicious.Lunchtimeiscoming.W
3、hatwouldyoulikeforlunch?S1:I’dliketoeat...anddrink...S2:I’dliketoeat...anddrink...(2)新课导入教师拿出所准备的词汇图片与学生交流，如：Now,pleaselookhere.Wehavemanykindsoffoodanddrinks.Whatwouldyouliketo...?教师随手抽取一种食物图片指名回答.在进行多次训练之后，引导学生进入本课的第一个任务.教师可以这样说：Next,Ineedyourhelp.Pleaselistenandcatchwhattheywouldl
4、iketoeatordrink.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartCListenandtick打开课本P15.在播放录音之前，让学生先把题目内容浏览一遍.然后，教师播放录音，让学生根据录音内容勾出相成的图片.本部分的录音内容如下：1.Waiter:CanIhelpyou?Girl:Yes.I’dlikeaplateofdumplings,please.2.Girl:Whatwouldyouliketoeat,Mr.Zhao?Mr.Zhao:I’dliketwopiecesofbread.3.Boy:Wouldyoulikeso
5、methingtodrink,Alice?Alice:Yes,acupofmilktea,please.4.Boy:Whatdidyouhaveforbreakfast,LiShan?LiShan:Ihadahamburgerandaglassofmilk.5.Girl:Kevin,whatkindofnoodleswouldyoulike?Kevin:I’dlikeabowloftomatoandeggnoodles.参考答案：1.a2.b3.a4.b5.b(2)PartCLookandwrite1.处理此练习时，教师可先以第1小题为例，向学生强调使用量词词组
6、来描述东西多少时，无论后面搭配的是可数名词，还是不可数名词，一定要在量词的位置上体现复数形式.2.学生自主完成看图写短语的练习.要求字迹清晰、拼写规范.3.检查学生书写情况.就单词拼写的正误以及单词书写的规范情况指出不足或给予积极评价，培养学生良好的书写习惯.参考答案：2.abowofsoup3.twoglassesofjuice4.threeboxesofmilk5.twobottlesofwater6.fourcupsoftea(3)PartCCompleteandact1.学生自主阅读有空缺的对话，根据自己对上下文的理解分析完成填空.2.教师带领学生了解对
7、话背景，理解对话内容.师生共同检查填空内容的完成情况.3.学生互找搭档演读对话，进行角色扮演.然后进行生生评价、师生评价.参考答案：help,like,kind,drink,bottle,address(4)PartBReadthewords1.教师播放本部分的录音，要求学生跟读，教师注意细听并纠正ow的错误读音.2.教师引领学生总结：字母组合ow在单词中读[au]或[əu].让学生了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，了解一定的发音规则.3.Trytoreadmore教师鼓励学生借助上一环节所总结的字母组合ow的发音规则试读本部分的新单词，进一步感知字母组合
8、ow在单词中的发音.注意
