(六)级下课时(肖华梅)主备.doc

《(六)级下课时(肖华梅)主备.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2单元第2课时总第5课时主备课人：肖华梅执教人：匡晓荣教案内容分数乘整数练习教案目标1.通过复习让学生进一步掌握分数乘整数的意义及计算法则并灵活运用.2.3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教案重点进一步掌握分数乘整数的意义及计算法则并灵活运用.教案难点感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力教案准备教学过程个性化调整或反思一.复习分数乘整数的意义指名说一说二.复习分数乘整数的计算法则三.计算1.3/13×6=7/8×8=5/6×12=11/2×13=2.文字题(1)7/11的2

2、2倍是多少?(2)6个2/5相加的和是多少?(3)7/20的100倍是多少?(4)30个5/8是多少?(5100个7/50是多少?教学过程个性化调整或反思四.完成书上练习一的题1.学生独立解答1至3题2.老师点评,指名学生板演3.分小组合作学习完成剩余题4.学生汇报学习结果5.老师讲评6.完成练习册相应题五.课堂小结检查人检查日期评价等次5/5第2单元第3课时总第6课时主备课人：肖华梅执教人：匡晓荣教案内容一个数乘分数教案目标1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便

3、计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教案重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教案难点推导算理，总结法则。教案准备教学过程个性化调整或反思一、导入1、计算下列各题并说出计算方法。2/7×  6=  　7/9× 5=   　3/4×12=２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。二、新课1、教案例3（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的1/5，1/2小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：1/5×

4、1/2=2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的1/5，第二步再涂出1/2小时粉刷这面墙的面积，即1/5的1/2，由此得出1/5×1/2这个乘法算式表示“1/5的1/2是多少？”（3）根据直观的操作结果，得出1/5×1/2＝1/10（4）提出问题：  3/4小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导.教学过程个性化调整或反思2、相关练习：练习二第5题。3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。4、教案例4（1）引导学生分

5、析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：  ×。（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式：              （km）（3）学生独立解答“5分钟飞行多少千M？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。三、练习1、练习三第6题（1）求2枝长多少分M，就是求2个2/3是多少？算式：2/3×2（2）求1/2枝或3/4枝长多少分M，就是求2/3的1/2是多少，或2/3的3/4是多少。2、练习三第9题。（学生

6、讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解）四、作业练习二第3、7、8、10题。检查人检查日期评价等次5/5第2单元第4课时总第7课时主备课人：肖华梅执教人：匡晓荣教案内容一个数乘分数练习教案目标通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教案重点进一步理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教案难点推导算理，总结法则。教案准备教学过程个性化调整或反思一.复习1.一个数乘分数的意义是什么?意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。2.一个数乘分数的计算法则3.计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

7、能约分的要先约分再乘.4.一个数乘分数计算过程中的注意事项能约分的先约分更简便.二.巩固练习1教学过程个性化调整或反思1.练习二的相应题学生独立解答,不懂的提问2.分小组合作学习同学之间互相帮助,互相学习,取长补短三.温故而知新四.课堂练习1.完成练习册相应题2.完成书上练习检查人检查日期评价等次5/5第2单元第5课时总第8课时主备课人：肖华梅执教人：匡晓荣教案内容分数混合运算和简便运算教案目标1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、