20以内的进位加法05课时—王恒梅主备

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1、数学教案第一册第十单元：20以内的进位加法设计：王恒梅使用者：杨慧敏　　　教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第94页。教学目标1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握8、7加几的计算方法，形成相应的口算技能。2、在练习和交流中，逐步形成简约的计算思路，提高计算能力。教学重、难点熟练掌握8、7加几的计算方法。教学具准备教学过程备注或修改栏一、创设情境，激发兴趣出示邮局的画面，问：认识这是什么地方?（邮局）那邮局是干什么的呀？（送信）今天我们一起来做一回小小送信员好吗？1、分一分出示一些加数不同但和相同的算式，写在信封反面。如：8+2

2、+5=8+2+7=7+3+5=7+3+2=8+7=8+9=7+8=7+5=指名将得数相同的算式放在同一个信箱。师提问：大家做小裁判，看他们分得对不对？师设疑：为什么这几个算式能放在同一个信箱里呢？观察这两个算式，你发现了什么？引导学生发现因为8+4可以先算8+2=10，再算10+2=12.计算下面的算式可以按上面连加算式的顺序进行，两题的计算方法是相同的。出示教材第94页第一题：先观察题目，想想怎样才能算得又对又快。学生独立完成并校对，统计正确的人数。2、师激励：看来我们班的送信员干得真不错呀！这里还有几封信呢！出示信：信上写了些什么？

3、口算练习（开火车看卡片口算）8+6=7+5=指名说说计算过程。教学过程备注或修改栏出示书上第2题：（1）先观察题目，再独立完成计算。（2）师提问：你们有什么发现吗？让学生自由说。引导学生发现一个加数不变，另一个加数越来越大，得数也越来越大。一个加数不变，另一个加数越来越小，得数也越来越小。3、送信车忙绿了一天，终于回来了，你知道它们该停在那个车库吗?让学生先计算后再连一连。反馈：你是怎么算的？抽几题让学生说出计算过程。4、游戏：快乐大转盘活动在转盘上写上9、8、7加几的算式，边转动便让孩子抢答。5、比一比，看谁做得又对又快。计时，让孩子

4、完成书上第5题。关注孩子错误题目的原因，形成正确的计算方法。二、提高练习1、看谁找的多。在得数比15大的算式后面（）内打“√”。8+4（）7+8（）8+9（）7+7（）9+7（）7+6（）2、看谁填的多。9+（）=（）8+（）=（）7+()=()三、课堂总结。都是8加几，都可以先把要加上的数分成2和几，先算8+2，再算10加几。第4题，引导学生竖着看表格，分别说出两个条件和一个问题，再列式计算。作业设计