20以内的进位加法03课时—王恒梅主备

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1、数学教案第一册第十单元：20以内的进位加法设计：　王恒梅使用者：杨慧敏　　　教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第91页。教学目标1、通过练习能正确计算9加几的算式，提高正确率。2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。3、体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。教学重、难点掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。教学具准备教学过程备注或修改栏一、听算1、师报题，学生听算。9+5=9+2=10+5=9-7=10+8=9+6=9+4=9+10=9+1=9+3=2、学生一人拿数字卡片9，另一人

2、抽数字卡片，说出两数相加的结果。师小结：两数相加，小朋友算得又对又快。三个数相加减，你会算吗？二、连加、加减混合计算1、出示第六题的第一小题5+4+7=师提问：这道连加算式该怎样算呢？2、指名学生说说运算顺序和计算的过程。师提问：你会这样先说运算顺序，再计算出结果吗？把剩下的3题做完，看谁算得又对又快。三、不计算，在里填上＞、＜或＝9+79+89+59+39+109+8四、看图写算式1、？个先算：5+4=9再算：9+7=16说出比较的方法：两个算式中都有数字9,7小于8，所以9+7小于9+8。教学过程备注或修改栏师提问：仔细看图，你知道了什么？让学生自由说，引导学生

3、将图意说清楚。2、动画出示第7题，先出示9个人溜冰，再出示又来了3人，让学生把自己看到的说一说。师提问：可以提个什么数学问题呢？学生说后让学生将题意和问题连起来说一说。独立在书上填写并列算式。3、让学生独立填写书上的第2小题。反馈交流。师小结：像这样的图画题，先要把题意弄清楚，把两部分合起来用加法来做。五、思考题出示第一、二幅图，师提问：让你接着画下去，你会怎样画？让学生上黑板画。出示第三幅图，师提问：如果按照这个规律画下去，下面你会接着画吗？让学生在书上接着画。交流：你发现了什么？师小结：按规律接着画，你首先要先找出里面的规律，才能画下去。规律找对了，你就可以画对

4、了。六、课堂总结。第一幅图只有1个点；第二幅图分两层，第一层1个点，第二层2个点；第三幅图分三层，第一层1个，第二层2个点，第三次3个点。图下的数：3是哪两个数相加得到的数？6是哪三个数相加得到的数？10和15呢？作业设计小册P48.