(课堂教学设计)血糖的平衡调节.doc

《(课堂教学设计)血糖的平衡调节.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《血糖的平衡调节》一、课程分析《血糖调节》是必修3《稳态与环境》第二章第一节《人体的代谢与稳态》的重要内容，也是高考中的重点。通过本节课的学习，主要让学生掌握“血糖的调节过程及糖尿病的防治”。这一部分内容是在《内环境与稳态》之后设计的一节课，通过探讨血糖的稳定与调节，使学生更进一步理解动物稳态的维持对生命活动的意义，同时在探讨血糖调节时讲到了神经调节和体液调节，这也为后面章节的有关内容做了知识上的铺垫。本节课内容与人体健康联系紧密，涉及到了一些血糖失衡症。对这些疾病，学生都有一定的感性认识，因此本节课的课堂设计突出学生的主体地位，充分利用学生已有的知识储备和生活经

2、验，精心为学生设计一系列的问题，由学生主动地去探究有关血糖平衡调节的内容。在教案过程中注重教师引路、开窍、促进的作用，做好学生的引路人，通过师生共同努力，实现学生知识、能力、情意目标的和谐发展。二、教案目标1.知识目标：了解血糖平衡、血糖平衡的调节过程及其意义，了解糖尿病的成因及其治疗；2.能力目标：（1）通过对血糖平衡调节机制的了解，培养分析、判断的思维能力；（2）运用所学知识解释和说明生活中的实际问题。3.情意目标：（1）激发对生物科学的兴趣和热爱；（2）培养理论联系实际、学以致用的学习意识；（3）增强自我保健意识，更加珍爱生命，养成良好的生活习惯；三、教案重

3、难点重点：（1）血糖平衡的调节；（2）糖尿病的成因。难点：（1）血糖平衡的调节。四、教材分析　　血糖平衡的调节是本节的重点和难点。教师可用课件引导学生分析胰岛素和胰高血糖素的生理作用，使学生了解血糖平衡的体液调节。老师再用课件引导学生认识血糖平衡的神经调节。可通过观察与教案内容相关的课件，辅助教案，形象直观地展示生命活动调节的过程，然后引导学生进行归纳总结。　　当人体的血糖失衡后，会引发多种疾病，其中糖尿病在生活中发病率较高，对人体的危害比较严重。学生虽然对此病有一定的感性认识，但是具体的，学生并不大清楚，特别是高血糖不一定会出现糖尿，出现了糖尿也不一定是糖尿病，

4、这些内容学生在理解上还有一定的难度。本节课，设计了学生活动环节，通过学生用尿糖试纸对模拟尿液的检验，强化学生“尿糖”的意识。因此“糖尿病的成因”是本节的另一个重点。4/5教案过程设计意图创设情境，导入新课【多媒体展示问题】1.当你饥饿的时候有什么感觉？为什么？2.学校召开运动会时，同学们为什么常给运动员买巧克力？学生讨论后回答问题，教师点拨并总结引出本节课的课题。精心设疑，层层深入，获取新知一、血糖与血糖平衡【过渡】血糖就是血液中的葡萄糖，血糖含量取决于血糖的来源和利用状态，那么血糖都有哪些来源和利用途径呢？【多媒体展示问题】1.人在饥饿时为什么吃点东西就不饿了？

5、有时即使不吃东西过一会儿饥饿感也会消失，这又是什么原因？2.我们能否只通过不吃肉的方式达到减肥的目的？3.长期不进食的人为什么会变的消瘦？学生通过回答问题，总结出血糖可以通过食物消化吸收、脂肪等物质转化获得；同时当摄入的糖多时糖又可以转化为脂肪。教师进一步补充肝糖原也可以分解形成血糖，同时血糖也可以转化为肝糖原和肌糖原。师生共同总结血糖的来源和去路（利用途径），并用多媒体展示，使学生对该问题有个清晰的认识。【过渡】血糖含量只有处于正常水平人体才能进行正常的生命活动，过高过低对人体都不利，正常的血糖含量为80—120mg/dl，超过160—180mg/dl时，多余的

6、葡萄糖无法被肾脏吸收，就会以尿糖的形式随尿排出形成糖尿。人体是如何将血糖维持在80—120mg/dl的呢？学生认真阅读教材，小组讨论后回答问题，能从整体上把握血糖调节方式。二.血糖平衡的调节【多媒体展示】胰岛内各种细胞的分布图精心设置问题，引发学生思考，导入新课从学生熟悉的例子入手，能激发学生学习的兴趣教师相继诱导，使学生很轻松地掌握新知识4/5引导学生分析总结胰岛素和胰高血糖素的生理作用，并引导学生结合“血糖的来源和利用途径”进一步分析胰岛素通过哪些途径降低血糖，胰高血糖素通过哪些途径升高血糖。师生共同总结胰岛素是唯一一种降低血糖的激素，升高血糖的激素除胰高血糖

7、素外还有肾上腺素。【展示问题】1．血糖含量升高时，胰岛B细胞活动增强，从而使胰岛素分泌增加。这时，它会通过哪些途径使血糖含量降低？2．当血糖含量降低时，胰岛A细胞活动增强，从而使胰高血糖素分泌增加。这时，它又如何使血糖含量升高？学生用自己的语言进行归纳，总结出血糖的体液调节过程【过渡】血糖除了受体液的调节外还受神经系统的支配，哪些神经参与了血糖的调节呢？又是如何调节的呢？学生带着问题探究血糖的神经调节过程，最后教师引导学生总结血糖调节的两种方式，并让学生以图示的形式显示血糖调节的整个过程。学生思考后认真总结画血糖调节图，教师不断巡视，并加以指导。将部分学生的图示用

8、投影仪展示