《血糖平衡的调节》的教学设计.doc

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1、《血糖平衡的调节》的教学设计湖南省澧县第一中学艾银东课题血糖平衡的调节教者艾银东教学年级高二教学目的①抓住激素调节的核心内容“库”和“流”的关系；②通过血糖调节的图引导学生总结出动物激素间的作用，协同作用和拮抗作用；③认识到动物激素的调节是动物生命活动的重要的调节方式。重点血糖平衡调节的过程；胰岛素、胰高血糖素的作用机理；尿糖检测实验难点构建《血糖平衡调节的模型》；反馈调节疑点协同作用、拮抗作用等。教法分析法、归纳法、多媒体教学一．教学目标1．抓住激素调节的核心内容“库”和“流”的关系；2．通过血糖调节的图引导学生总

2、结出动物激素间的作用，协同作用和拮抗作用；3．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。4．尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。5．认识到动物激素的调节是动物生命活动的重要的调节方式。二．教学重点1．血糖平衡调节的过程；2．胰岛素、胰高血糖素的作用机理；3.尿糖检测实验三．教学难点1．构建《血糖平衡调节的模型》；2．反馈调节四．教具准备1．多媒体CAI—1：动态演示血糖调节的过程。2．多媒体CAI—2：动态演示激素的产生、释放、作用的过程。五．教学设计<一>课时安排：1课时<二>过程说明环节一．疑难知识点拨：一．

3、血糖平衡调节（一）正常浓度：0.8～1.2g/L或80～120mg/dl或者大约0.1%质疑：为什么血糖浓度会保持相对稳定（处于动态平衡）？因为人体的血糖（库）的流入（来路）与流出（去路）大体相当。（二）血糖来源与去路(多媒体投影)质疑：为什么人体血糖（库）的流入（来路）与流出（去路）会大体相当呢？这是调节的结果。有哪些调节方式参与了血糖平衡的调节呢？（三）机制：神经调节、激素调节（这里重点只分析激素调节）1．激素：胰岛素、胰高血糖素血糖偏高：胰岛B细胞——胰岛素………………血糖降低（3条去路）血糖偏低：胰岛A细胞—

4、—胰高血糖素素………血糖升高（2条来路）2．过程P26~27“模型建构”《建立血糖调节的模型》强调：①血糖水平高低与进食多少、饥饿程度有关②血糖平衡调节能力有限，要按时进食拮抗作用：两种激素对同一生理效应起相反的作用的现象。（如胰岛素与胰高血糖素在影响血糖浓度上）协同作用：两种激素对同一生理效应起相同的作用的现象。（如胰高血糖素与肾上腺素在影响血糖浓度上）3．机制——反馈调节（1）概念：系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种方式叫反馈调节。（如下图）（2）意义：维持内环境稳态环节二．学生任务1.完

5、成各知识点的阅读理解；2.完成配套练习。环节三．教师任务1.作业检查；2.作业点评。环节四．复习小结环节五．布置作业1．分析糖尿病的防治措施？2．尿糖检测实验的原理是什么？如何设计检测尿糖的方法步骤？